古诗词作为一种文言文文体,是中学语文的教学重点之一。最新投入使用的部编本初中语文教材在古诗词的编选上呈现出许多与其他教材不一样的特点,研究部编本初中教材古诗词的编选特点有利于把握编者的意图,更好地帮助一线教师使用教材。本文从教材的分析入手研究古诗词的教学策略,以期能为一线教师提供一些参考。本文一共分为三章。第一章先分析了部编本初中语文教材的编写理念。作为教材一部分的内容的古诗词选文体现了部编本初中语文教材总的编写理念,因而第一节以古诗词选文为主结合其他选文研究部编本初中语文教材的编写理念。从具体篇目、主题思想和风格特色三个方面梳理了部编本初中语文教科书古诗词的编选内容。并且从单元结构、助读系统和教读自读三个角度出发,将之与苏教版初中古诗词的编选进行了比较,从中分析了部编本的编排特点:单元主题以人文话题组织,穿插入语文知识和能力点,系统性强;教读和自读篇目相辅相成,兼顾课内课外;辅助系统精心编排,引导学习方式的变革。第二章对当下部编本初中语文教科书古诗词的教学现状进行了调查和分析,并发现古诗词教学存在着以下问题:师生对古诗词的兴趣不高;教材辅助系统的利用率不高;课堂教学以问题为导向,但学生仍处于被动地位;知识点和技能点的安排混乱;自学指导不足;教学评价方式单一。并对这些问题进行了归因:一应试教育影响了古诗词教学观念的转变;二古诗词本身的特点也加大了教学的难度;三教师的创新意识不足,对教材的研究不够深入,四学生的自学意识不足,依赖性过大。第三章立足于语文核心素养,结合部编本初中语文教材,提出了相关的古诗词教学策略。首先,教师在制定古诗词的教学目标时可以参考以下方面:引导学生赏析诗词的语言,品读诗词的意象与意脉,感受诗词的抒情性,理解古诗词蕴含的文化语码。其次,教师应树立全局观念,根据整套教材的脉络安排古诗词的教学内容,并引导学生在读熟教读篇目的同时,自主阅读并读懂课外篇目。最后,教师还应该利用部编本语文教科书的助读系统,灵活地运用教学方法。