面对繁重的学业负担，严峻的高考挑战，以及社会快速发展造成的日益加大的竞争压力，高中生的心理健康问题越来越突出。学校必须重视高中生的心理健康状况，加强对他们的心理健康教育，而在学科教学中渗透心理健康教育是面向全体学生进行心理健康教育的最直接的途径。因国家有关政策的支持以及课程基本理念决定，使得在高中政治课教学中进行心理健康教育的渗透具备了必要性、可行性，在高中政治课教学中渗透心理健康教育不仅有助于提高教师的教学效果，更有助于促进学生的全面发展。本文揭示了高中政治课教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性，剖析了高中政治课教学中心理健康教育存在的主要问题，在此基础上为在高中政治课教学中渗透心理健康教育提出了针对性的措施。本文的结构如下：第一部分：相关概念和理论依据。对心理健康、心理健康教育和学科渗透这三个相关概念进行界定，并阐述可供参考和借鉴的对学生进行心理健康教育的相关理论。第二部分：在高中政治课教学中渗透心理健康教育的必要性和可行性。第三部分：高中政治课教学中心理健康教育存在的主要问题。通过对高中政治课教学中心理健康教育存在的主要问题进行分析，得出高中政治课堂中心理健康教育的内容薄弱、效果欠佳等结论，从而让高中政治教师重视在教学过程中进行心理健康教育渗透，并为针对性地提出应对措施提供事实依据。第四部分：在高中政治课教学中渗透心理健康教育的措施。这是本文的核心所在，前面三个部分的论述都是为本部分作铺垫的。本部分针对高中政治课教学中心理健康教育存在的问题，针对性地提出了该学科渗透心理健康教育的五条措施：适度拓展高中政治课教材中的心理健康教育内容；提高高中政治教师包括心理健康教育能力在内的综合素质；激发高中生心理健康自我教育的主体意识；结合高中生的身心特点采用针对性的教学方法；营造尊重、关爱、民主、和谐的教学环境。这五条措施既相对独立而又彼此联系，协同增强高中政治课的心理健康教育的教学效果。