文史读物在高中历史教师教学中的运用研究

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随着新的历史课程标准的实施,历史学科要求以培养和提高学生的史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养为目标。学生通过高中阶段的历史学习,可以逐步形成正确的价值观、塑造优秀的个人品格和培养对历史材料信息的解读能力。在近几年的高考历史试卷越来越重视学生对材料的分析和理解。在高中阶段培养学生的材料分析能力,开拓学生的眼界,单纯依靠历史教科书是不够的。提高学生对材料的解读能力,需要历史教师在平时的学习活动中多给学生补充一些与教科书内容相关的材料。教师在课堂教学中运用文史读物,可以培养学生阅读和分析材料的能力,不断扩充学生的知识结构,提高历史课堂的教学效率。本论文重点研究文史读物在高中历史教师教学中的运用。首先,分析文史读物在高中历史教学中的价值,探讨文史读物的特点及它对高中历史教学的意义;其次,针对高中历史教师这个群体,以访谈的方式对教师的阅读情况及文史读物的运用现状进行分析,根据访谈结果发现教师在阅读渠道和时间、转化意识和使用方法的不足。其三,从应试思维下的课程设置和教师对职业发展的预期两个角度探究在历史教学中运用文史读物的影响因素。其四,探寻历史教师运用文史读物教学的提升路径,通过优化课堂体系、提升教师的职业认同感以及强化文史读物在教学过程中的运用,并利用一些案例分析文史读物在教学环节中的运用,以激发学生的学习积极性,提高课堂教学的效率。最后,根据访谈结果所反映出的问题,结合笔者提出的相应策略,设计一个完整的教学案例,并进行教学反思。历史教师要运用文史读物教学,首先自己要广泛阅读文史读物,教师阅读有利于自身阅读量的增加,丰富其知识储备,有利于教师在平时的阅读中领悟新的教学理念和学习方法,促进教师教学的专业化,丰富教师个人的教学魅力。历史教师运用文史读物教学,对历史课堂也有很大的意义,有利于激发学生学习历史的兴趣,促进师生良好互动,充分发挥学生的主观能动性,开拓学生的眼界,提高学生的材料解读能力和应试能力,发挥文史读物在高中历史教学中的价值。
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