开展高等院校评估是高等教育发展到一定阶段的必然要求,也是我国高等教育与国际接轨过程中必不可少的一步,更是构建中国特色高等教育质量监控和保障体系、促进我国高等教育管理可持续发展的重要步骤。在高等院校中开展的评估有很多种,尤以本科教学工作水平评估得到高教管理层、高校以及社会的广泛关注和高度重视,本文即是针对2003-2008年开展的教育部首轮本科教学工作水平评估开展的一项实证研究。从控制论的角度来说,信息反馈是系统进行调整和改善的枢纽。同样对于本科教学工作水平评估来说,评估专家组的信息反馈也是院校进行整改的关键所在。我国首轮本科教学工作水平评估取得了很大的成就,但也存在许多问题,尤其是在评估反馈的关键环节。因此,进行以下的改进工作就显得尤为必要。如将评估反馈的目的定位于发展,消除参评院校的心理压力：注重评估反馈内容的真实性,力求促进参评院校的改进；多进行连续性反馈,使参评院校形成一种稳定的质量保障工作的意识;加强对评估反馈效果的监测,提高评估反馈的有效性,实现本科评估的可持续发展；建立评估主客体之间的相互制约关系,促进双方权利的平衡与和谐,真正调动院校的质量责任心和参评积极性,从而促进高等教育事业的繁荣和发展。