幼儿园教师是幼儿最早的人生启蒙导师。对处于语言初步形成继而飞速发展关键阶段的学龄前儿童来说,教师的语文素养对他们的语言、行为、习惯、认知、心理和人格发展有着深远的影响。目前,我国技工学校学前教育专业学生的语文素养整体还比较低下,难以适应高质量开展幼儿教育教学工作的需要。语文综合实践活动作为培养学生语文素养的重要课程形式,对提升学生语文素养具有独特的作用。技工学校学前教育专业学生语文素养低下的一个重要原因,是语文综合实践活动没有得到应有的重视和科学有效的开展。据调查,当前技工学校学前教育专业语文综合实践活动在开展过程中存在诸多问题,影响着活动的质量和效果,导致语文综合实践活动难以发挥出提升学生语文素养的作用和价值。因此,加强和改进技工学校学前教育专业语文综合实践活动,提升活动的质量和效果,对提升学生学前教育语文素养具有重要的意义。本文针对上述情况,以提升技工学校学前教育专业语文综合实践活动的质量和效果为研究目标,经过大量理论论证和调查研究撰写了本论文。第一部分阐述了提升学生语文素养的重要性以及语文综合实践活动在提升学生语文素养方面的独特优势,并总结了学前教育专业学生语文素养的现状,指出语文综合实践活动在提升学生语文素养方面没有发挥出应有的作用和效果。第二部分在总结开展技工学校语文综合实践活动相关教育学、心理学理论依据的基础上,分析提出开展技工学校学前教育专业语文综合实践活动的指导理念;第三部分重点对技工学校学前教育专业语文综合实践活动开展现状进行调查,分析了语文综合实践活动存在问题及原因;第四部分重点提出高质有效开展技工学校学前教育专业语文综合实践活动的具体策略,以及策略的实证性调查结果分析。本文提出的策略,体现了“以学生为主体、以学习为中心、以能力为本位”的教育教学理念,能有针对性地克服技工学校语文综合实践活动中存在的问题,为语文教师开展学前教育专业语文综合实践活动提供科学的理论指导和教学参考,对于全面提升学前教育专业学生的语文素养,培养高素质学前教育师资人才具有重要应用价值。