从20世纪90年代开始,我国教育更加强调以人为本、以学生为主体,也更注重教育回归生活和实践。在这样的大背景下,自主学习就变得越来越重要了。自主学习是在对传统学习吸收继承的情况下,在新课改的大背景下发展起来的,它符合教学实际,切合时代要求,成为时代对语文学习的呼唤。在教学过程中,应培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。自主学习有利于培养学生的主体意识,有利于提高学生的创新能力和实践能力。本文以国家级贫困县的农村初中S中学为个案,综合运用文献分析、问卷调查、访谈法、参与观察法等多种方法并辅之笔者的亲身经历和感受对农村S中学语文课的自主学习现状进行调查,分析原因,同时为农村学生的自主学习提出了可行性的对策和建议。文章的第一章介绍了该研究的缘起和研究价值,重点从终身学习、学习型社会、以人为本的教育观和教育公平等方面进行了阐述。接着对本文的相关概念进行了界定,对国内外自主学习的研究状况进行了简单的总结和概括,此外还对研究方法的选择也进行了简要的说明。第二章主要对S中学的语文课进行了调查。首先,介绍了S中学及就读学生的基本情况,接着对调查对象进行选择并对调查数据进行了整理汇总。最后对调查结果进行了分析。第三章针对调查对象出现的问题提出了一些可行性的建议,主要从教师和学生的不同主体进行分析,同时提出了合理利用当地教学资源并重视家庭和学校的沟通发挥教育合力的相关对策。