【摘 要】
:
昆明是全国闻名的“春城”,这里风景优美,资源丰富。近20年来,昆明农家乐迅猛发展,其类型、数量和规模都已经发展到相当的水平,其中昆明市西山、团结乡和双龙乡三个地区农家乐相对
论文部分内容阅读
昆明是全国闻名的“春城”,这里风景优美,资源丰富。近20年来,昆明农家乐迅猛发展,其类型、数量和规模都已经发展到相当的水平,其中昆明市西山、团结乡和双龙乡三个地区农家乐相对集中,可以作为昆明市农家乐的代表。
农家乐是近年来发展起来的新鲜事物,它把农业生产,农村自然景观,乡土文化与现代旅游度假,休闲娱乐相结合,形成了一种新的农业与旅游业交叉的产业。在对农家乐进行界定后,确定了广义农家乐植物景观为本文的研究对象。本文在充分查阅分析国内外农家乐、植物景观和景观评价方法研究以及在对昆明市西山猫猫箐、团结乡和双龙乡植物景观现状调查的基础上,探讨和概括了农家乐植物景观的基本类型,阐述了农家乐植物景观的景观、生态、经济等功能,并在此基础上总结出昆明市西山猫猫箐、团结乡和双龙乡农家乐植物种类、农家乐植物景观所属类型、观赏特性和主要造景方式。在园林美学、植物造景、景观生态学以及统计学的理论指导下,本文对昆明市西山猫猫箐、团结乡和双龙乡农家乐植物景观现状进行了分析,其中包括乡土植物的应用比例、农家乐特色植物的造景方式探讨;另外,通过横向对比分析得出三个地区景观植物应用状况差别并分析原因。
在大量调查、走访的基础上,本文从拍摄的1307张照片中选出150张照片,由专业和非专业两组人群通过BIB-LCJ法对其进行评价打分,通过分值计算并转化成美景度值,最后分析得出三个地区农家乐中5种类型6种最佳的农家乐植物景观,并对其进行植物配置模式和植物景观意境分析。同时,还在BIB-LCJ法景观评价的调查问卷中,随机的选出一组照片(道路植物景观组),运用SD法,由专业组对这组植物景观进行评价,并根据项目因子对评价结果进行分析,从而了解了评价者对植物景观的主观印象;同时比较了SD法和BIB-LCJ法的评价结果,发现两种评价方法结果基本一致,证明BIB-LCJ评价方法对农家乐植物景观评价有效。
通过本文的调查以及BIB-LCJ法评价,得出了昆明市西山猫猫箐、团结乡和双龙乡相应农家乐类型中最佳植物景观模式,了解了人们对农家乐植物景观的美学印象,指出昆明市西山猫猫箐、团结乡和双龙乡这三个地区植物景观存在的问题,为以后昆明市相应类型农家乐的改造和建设提供可靠的参考理论基础,丰富了相关的景观建设资料,提出了加强农家乐基础设施建设,加强三个地区农家乐植物景观建设的相互交流和学习,加强农家乐植物景观与其他农家乐景观元素相互关系的研究等建议。
其他文献
当前,教育改革全面推进,新课程逐步走进课堂。为了减轻学生课业负担,提高课堂教学效率,我深知必须与时俱进,适应新时期教育发展的需要,不懈努力。近年来,我认真研讨新课程改革的理论和经验文章。我着眼于建立高效课堂,减轻学生课业负担,全面提高学生的语文素养。 一、认真抓好预习,培养学生的自学能力 学会学习,学会自我发展,养成良好的学习习惯,最基本的是学会预习。为了做好预习,我坚持做到三点:(1)保证学
【摘 要】作文教学是小学语文教师感到棘手的问题,农村孩子见到的和听到的都比城市的孩子少,学生感到作文难写,无从下笔,这有学生自身的问题,但更多是老师的问题,老师如果能够正确引导,正确批改作文,逐步引导学生写作的兴趣,学生的作文水平一定会有所提高。 【关键词】农村 小学 作文教学 策略 由于农村各种局限性原因,使农村小学生怕上作文课,常常感到无从下手。培养和提高学生的写作素养是小学语文教学的重要
什么是兴趣,从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它。从而提高学习效率。我国古代的大教育家孔子就提出过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”现代的杰出教育工作者于漪老师对此也有着相同的认识,她认为:“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。”教育改革家魏书生
随着教育教学改革的不断深入,数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,让学生在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是数学教学改革的一个可喜变化。教师要善于诱发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学,去追求数学中的乐趣。 一、掌握学生心理,培养学习数学的兴趣 數学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生
本试验分别对鲁山杨、圣山杨、1-69杨和1-72杨的种子和枝条采用0 Gy、50Gy、100 Gy、150 Gy、200 Gy、250 Gy和0 Gy、10 Gy、30 Gy、50 Gy、70 Gy、100Gy剂量60Co-γ射线进行
【摘 要】把现代信息技术引入作文课堂教学中,利用其声光手段、动画技巧、音响效果,不仅可以极大地强化开放作文的教学效果,刺激学生感官,激發写作兴趣,还可以弥补传统作文教学的拘谨与低效,增加课堂容量,提高表达能力,增强学生信心,提高学生作文的积极性和主动性,从而收到事半功倍的效果。 【关键词】多媒体 作文教学 写作欲望 观察能力 表达能力 表达情境 新课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表述和交
【摘 要】长期以来,作文教学成了小学语文学习的难点。由于山区的特殊的地域性,教师教学指导的片面性,学生缺乏写作素材和语言运用技巧,致使学生习作成为教学中的一大难题。作文既是语言文字的积累,更是知识的掌握和运用.因此,提高山区小学学生习作能力将直接关系到学生今后的学习和发展.在小学作文教学中,教师应当特别加强对学生习作思维和技巧的指导。 【关键词】山区小学 作文教学 思维和技巧 当前,在山区小学
【摘 要】小学语文教学具有基础性作用,是培养学生语言意识和语文素养的初始阶段,在这一阶段中保证语文教学的高质量,能够为学生将来的语言学习奠定良好的基础。因此,小学语文教学尤其要重视教学语言的锤炼,突出教学语言的艺术性,形成风格的小学语文语言艺术,其实质是体现教学语言的知识性、趣味性,追求简洁优美而又幽默风趣的教学语言。 【关键词】小学语文 教学语言 语言艺术 小学语文教学的基本目标就是要求学生
《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。学生的情感、态度、价值观在品德与社会课中最好体现。课堂教学情感的优劣,关系到学生思想品德学习效果。为此教师要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地
朗读,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。它有利于发展智力,获得思想熏陶。孔子曾说过:“读书百遍,其义自现。”可见朗读教学在语文教学中意义重大。 在日常的语文课堂上,单就朗读教学来说,至少存在以下问题: (1)朗读的时间不够充分,课堂上大量的时间用在老师的讲讲问问上。 (2)朗读的目的不明