以互联网为核心的信息网络的产生和发展,推动着人类生产方式和生活方式的深刻变革,孕育了信息时代的网络文化。网络文化对农村思想品德课教师的生存发展带来的新变化、新特点和新动向,弄清网络文化对农村思想品德课教师专业发展的影响及其影响机制,对促进农村教师整体发展具有重要意义。本文运用叙事研究的方法,考察了网络文化对农村思想品德课教师江老师专业发展影响。首先,在观察和访谈及对江老师教育博客日志地阅读、整理、分析、归类整合了有关江老师的三个生活故事“初为人师”、“不是一个人在战斗”、“丢钱事件”、和四个网络故事“QQ里的师生缘”、“结缘教育博客”、“网络远程培训”、“学海无涯“网”作舟”。采用类属分析和情境分析的方式,认为网络文化在促进江老师教育信念的形成,内隐知识与外显知识相互转化,教学反思习惯形成以及教育教学能力培养等方面具有积极影响,但网络文化在某种程度上导致江老师教育权威遭遇动摇,消弱自我发展意识及过度依靠网络教育教学资源等将不利于江老师的专业发展。面对网络文化对农村教师专业发展带来的影响,教育主管部门应该加大对农村学校基础网络设施建设,建立区域性的教学研修网站和教育博客群,鼓励农村教师参加网络培训,提高自己的专业水平。对学校管理者来说,要营造一个良好的校园网络文化环境,建好自己学校的网站,教师应该转变教育观念,树立终身学习的理念,学会利用网络资源交流合作。