学校心理健康教育是素质教育的一项重要内容，它的开展有利于学生的自我发展、自我完善和自我成熟。福州市教委和市心理卫生学会于十年前就开始这方面研究工作。为了进一步开展好心理健康教育工作，统一规划布置区域性心理健康教育实践，本文对国内外心理健康教育的现状进行研究，系统回顾了国外及港台心理健康教育的发展历史，并阐明了对我国现阶段心理健康教育发展的借鉴作用。通过研究笔者认为，学校心理健康教育发展和教育观念的更新是与学生心理健康问题日益严重有着密切关系。 通过系统回顾和比较，笔者还对我国当前学校心理健康教育所存在的问题进行了分析，指出我国学校心理健康教育存在以下问题：1、专业建设上的问题。主要表现在学校心理健康教育定位尚不够明确，造成师资队伍缺乏和教师心理健康教育的意识薄弱；2、方法上存在的问题。主要表现在心理健康教育思想政治工作化严重；在辅导内容上侧重学习辅导，忽视生活辅导；重视学生辅导，忽略家长，教师辅导；应用辅导方法少，而应用生活体验多。 通过研究，笔者也对近年来福州市学校心理健康教育实践进行总结分析，指出在实践中采用多学科整合的办法，吸收预防医学中三级网络的设想，建立起我市学校心理健康教育三级网络构架，可对心理健康教育开展起到良好促进作用。笔者在文中还阐明了今后加强此项工作的设想，指出须在整个学校教育教学过程中全面渗透心理健康教育。积极开展三层次的学校心理健康教育活动。同时还要采取加强监督评估体系建设，推进师资管理培训等措施。本文作者严星，福州人，1958年出生，中学高级教师现任福州市教育委员会中等教育处处长。