王崧舟老师以其深刻独特的教学思想、课堂教学的艺术探求在小学语文教学界独树一帜，成为当代中国小学语文教学界的领军人物。目前大多数研究者主要是从诗意语文的课例、阅读教学、文本细读等方面对王崧舟进行研究，并没有人对其“诗意语文”教学思想进行全面系统化研究。本论文主要以王崧舟访谈作为第一手资料，研究其诗意语文教学思想，结合其教学案例分析探究其教学思想对当下语文教学的启示。全文共分为六个部分。绪论，主要论述了研究的目的和意义，研究现状，对王崧舟的研究成果和不足之处从其教学思想、课堂艺术研究、名师比较研究三个方面进行了归纳总结，阐明王崧舟诗意语文教学思想对当下语文教学的重要意义，说明了本论文的研究思路和研究方法；第一章，主要从理论渊源、时代背景、各阶段特征三个方面论述王崧舟诗意语文教学思想的形成过程，对王崧舟的语文教学思想的成长过程进行分类梳理，总结归纳王崧舟语文教学思想的特质，展示出其语文教学思想与新课程改革语文教学内在的联系；第二章，主要论述王崧舟语文教学思想的主要内容，从诗意语文的教学主体、本体、载体三个方面进行论述，揭示诗意语文教学思想的内涵。通过对王崧舟备课艺术、教学过程的分析探究，总结王崧舟教学实践中值得当下语文教师学习的地方。通过对诗意语文教学思想的渗透，提炼概括其在语文教学理念、教学模式、教学结构改革中取得的成就和产生的影响；第三章，主要研究王崧舟诗意语文教学思想在他的教学过程中是如何实施和运用的，从教学语言、教学设计、教学信息技术三个角度分析归纳其教学思想在教学艺术中的运用；第四章，通过对《长相思》和《枫桥夜泊》两个经典课例的评析，阐述王崧舟诗意语文教学思想在其教学过程中的体现；第五章，通过对王崧舟诗意语文教学思想的研究归纳，结合教学实例的分析探究，总结其诗意语文教学思想对当下语文教学的启示。