写作是思维的一种外在形式,离开思维的写作,如同无源之水,而离开写作思维训练的作文教学,则是无本之末。在作文训练中缺乏写作思维的训练导致学生作文写得不尽人意,甚至有的学生干脆就放弃写作文,造成作文教学的低效。因此,写作思维的训练至关重要。本研究通过梳理郑桂华、邓彤、程红兵三位名师写作思维训练的内容并在三位名师的写作思维训练的方法、视角和最终的目的,以及学生写作思维的训练的参与度和效果等方面的比较,总结出三位语文名师的教学在写作思维训练方面的启示:中学写作思维训练的目标要具体、明确;中学写作思维训练的内容包括培养学生写作思维的积极态度与指导学生掌握写作思维的方法;中学写作思维训练的方法包括培养学生对写作思维产生兴趣的方法与写作思维训练的方法,形成中学写作思维训练的系统,从而达到提高学生写作思维能力的目的。希望通过本研究,能够为一线语文教师的写作思维训练提供帮助。