教师队伍建设要朝着现代化的方向发展，必须加速提升教师教育的信息化能力。信息化发展对教师教育提出了更高的要求，教师教育自身必须谋求如何提高和发展教师的教育信息素质。　　本文采用文献研究、问卷调查、实地调研、统计分析等方法，对中学教师信息素质指标框架进行研究，在此基础上摸清江苏省徐州市中学教师信息素质现状，据此提出有针对性的教师信息素质教育体系和实施方案。　　本文考察了信息素质的研究现状和研究热点，进而分析了教师信息素质研究现状，对“信息素质”、“教研素质”、“科学素质”、“人文素质”等概念进行了梳理与辨析。把中学教师信息素质指标基本框架确定在“目标过程”结构中，将中学教师信息素质应达到的目标和具体实现的路径有机结合起来，明确中学教师信息素质指标框架具体内容。　　依据科学性、可行性、完备性原则，构建中学教师信息素质指标框架，内容包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息素质教育5个维度，并下设15个二级指标。在中学教师信息素质指标框架基础上建立了“中学教师信息素质调查问卷”，对问卷进行了项目分析和信度分析。　　对中学教师信息素质教育提出了建议与对策，分别是：(1)加强基础设施建设，统筹校级资源管理；(2)建立妥善的激励机制，提高教师学习的积极性；(3)建立合理的培训体系，提高教师培训绩效；(4)实施多元教学模式。文章中对日本横滨园丁小学和马里兰大学开展信息素质教育的案例进行了介绍和分析，给教师提供借鉴和参考。　　总之，本文深化信息素质内涵研究，丰富信息素质教育理论。对江苏省徐州市中学教师的信息素质调查为进一步深化教育部近期发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提供可借鉴的文献背景和基础数据。