交际充分性指完成任务的成功程度,是二语习得中的一个重要概念。很多研究者开始关注口语任务中交际充分性与语言表现的关系。然而,二语写作任务中关于交际充分性和语言指标之间关系的研究却很少。本研究以英语作为第二语言的学习者在任务型写作产出的产出语料为研究对象,考察写作产出交际充分性和复杂性、准确性、流利性、作文总体得分之间的关系。本研究选取江西一所高校57名英语专业本科大一学生作为被试,分别参加记叙文和议论文两项写作任务,共产出114份写作语料。这些作文由5名评估者根据交际充分性量表对其进行主观评估,得出每篇作文所得到的交际充分性得分。同时,我们以相关研究中常用的言语特征为指标对写作语言复杂性、准确度以及流利性进行数据分析。然后,采纳雅各布量表对写作语料的总体得分进行评分。最后,所有数据输入SPSS进行分析计算。本研究主要得出如下结果:(1)关于不同体裁语言表现的差异,结果表明:7个语言指标(句子平均长度(MLS)、句子中子句数(C/S)、T单位中复杂名词数(CN/T)、子句中复杂名词数(CN/C)、词汇多样性(LV)、T单位中单词数(W/T)以及作文总词数(W))在记叙文和议论文中存在显著差异。根据语类理论,不同体裁有不同的交际目的。为了实现不同的交际目的,不同体裁的语言指标也会相应地出现差异。(2)关于语言指标对交际充分性的预测作用,结果表明:词汇复杂度的“校正形符比(CTTR)”和句法复杂度的“T单位中复杂T单位数(CT/T)”“子句中复杂名词数(CN/C)”以及准确度的“正确T单位比值(EFT/T)”是预测交际充分性的重要指标。其中,“校正形符比”是最强的预测指标。(3)关于交际充分性和作文总体得分的相关性,结果表明:在记叙文中,交际充分性和作文总体得分显著弱相关(r=0.384)。议论文中,交际充分性和作文总体得分中等显著相关(r=0.401)。本研究对二语写作教学和测试有一定的启示意义。因此,教师在二语写作教学中,1)应强调不同体裁的文章存在差异,根据具体的体裁介绍相应的词汇、句法、结构特点以及常用的表达方式。2)词汇复杂度是交际充分性的最强预测指标,应鼓励学生重视词汇复杂性和扩大词汇量,为写作打下基础。评估者在二语测试中,1)重视写作的交际功能,从语言和交际两个维度全面评估二语写作。2)有效的指标如“CTTR”“CT/T”“CN/C”和“EFT/T”可添加至评估交际充分性量表用于后续测量。