“迷你实验室”是司南版高中物理教科书特有的教学栏目,提供的实验具有小、易、精的特点,受到了师生们的喜爱。利用“迷你实验室”内容辅助教学,最优化的实现“迷你实验室”辅助教学的功能;开发“迷你实验室”实验内容,丰富实验教学资源;利用与开发“迷你实验室”内容,发挥教科书文本教学资源的价值。论文运用问卷调查法,分别从教师和学生角度了解“迷你实验室”栏目的应用现状。借鉴教育目标分类理论中认知领域的分类层次,结合“迷你实验室”的特点,对“迷你实验室”提供的实验内容进行层次划分。分类分析“迷你实验室”的教学功能。对司南版现用5本高中物理教科书“迷你实验室”栏目进行分类统计,分析栏目编排的特点。从培养学生物理核心素养的角度,利用“迷你实验室”的实验内容设计教学案例并进行教学实践,对教学实践的效果进行分析。开发“迷你实验室”的实验内容,对教学中不易实现的进行改进、不易理解的知识内容进行补充。教学实践表明,利用“迷你实验室”辅助教学能激发学习兴趣,加深学生对物理知识的理解,促进学生思维的发展。经过对学生前后测成绩对比分析,利用“迷你实验室”的教学对学生的成绩有一定正面影响。开发“迷你实验室”的实验内容,能充分发挥教科书资源的价值,丰富实验教学资源。利用与开发“迷你实验室”,能最大化的实现“迷你实验室”的辅助教学功能,为促进学生物理学科核心素养的达成提供了新视角。