近年来在我国基础教育领域兴起了一种新颖的阅读教学方法——群文阅读。它能够丰富语文教学,加强语文教学中知识的整合性,日益成为阅读教学中的成功典范。高中语文教材中的戏剧文学是一种综合性很强的文体,而在高中语文教材中所占比例并不高,以人教版语文教材为例,仅有3篇戏剧作品被选入教材之中。在这种背景下,将群文阅读应用于戏剧教学中,能够加深师生对戏剧教学的认知,全面认识其在教材配置中的合理地位,丰富语文教学,使学生具备更高的文学素养。本论文以人教版高中语文教材为依据,在群文阅读理论的指导下对戏剧类文本展开教学研究,除绪论部分外共有四章。第一章,戏剧作品的特点及意义。首先对人教版高中语文教材中的戏剧篇目进行梳理;探寻戏剧文学这一文体综合性、文学性、代言性、剧场性、冲突性等特点;阐述高中语文戏剧教学在学生思维发展、审美鉴赏及弘扬传统文化方面的重要意义。第二章,教学现状及存在问题。通过问卷调查的方式对高中学校群文阅读的实施现状和戏剧类文体教学情况做出归纳总结。发现在教师层面存在着从观念上认同戏剧教学,但实践上教学缺乏有效性;教学经验缺乏,教学方式单一;局限于课内文本教学的问题。在学生层面上归纳出学习态度被动,缺乏自主意识;对戏剧的认识较为感性;缺乏阅读兴趣等问题。第三章,群文阅读下的戏剧作品之比较。利用群文阅读的理念将高中教材中的戏剧作品进行比较研究,分别以作者、人物形象和戏剧性质展开比较,在作品之间搭建群文的框架。第四章,群文阅读下的戏剧教学策略。在群文阅读理论视域下提出戏剧教学可实行的策略。分别是选修与必修相结合、课内和课外相结合以及教材与指导书目相结合。