在科学教育的改革中，人们越来越注重学生科学素养的培养。正在进行的新一轮基础教育课程改革明确提出，科学教育的目的是提高学生的科学素养。这就给物理教育者提出了一个新课题，即如何通过物理教育来提高每个学生的科学素养。 本论文针对中学生科学素养较低的情况，反思了物理教学的现状。结合新一轮课程改革的精神，并以科学教育理论、皮亚杰的发生认识论和库恩科学革命论、教育重演论和建构主义理论为依据，提出通过在中学物理教学中引入物理学史培养学生科学素养的观点，并对国内外在该领域的研究现状做了分析。然后，论证了利用物理学史培养学生科学素养的可行性，并深入挖掘物理学史中在科学知识与技能，科学探究(过程、方法与能力)，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的理解等方面所包含的科学素养因素，提出了物理学史的七条教学原则和四种教学模式。最后，选取了三种模式进行了为期一个学期的教学实践，并对实践研究的结果进行分析，得到了初步结论。