中医药学是中华民族优秀文化的重要组成部分，有着丰富的文化背景，植根于中国博大精深的传统文化之中，它不仅是中医药千年积累的自然科学知识的外延，而且蕴藏着内涵丰厚的人文科学知识，交汇融合了古代文学、哲学、史学、社会学、天文地理等诸多领域的知识。因此，中医院校的学生必须加强人文课程的教育和学习，只有具备深厚的传统文化底蕴和人文素养，才能对中医理论有深刻的理解，传承并发扬中医的“仁心”、“仁术”，在临床实践中将中医理论灵活运用和创新，成为新时期通文、通医、通理的医学人才。 　　人文素质教育是将人类优秀的文化成果，通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质，从而为思想政治方向的选择和价值取向打好基础。所以对中医药大学生进行人文素质结合专业素质的培养，使医学生既懂得祖国传统医学“辩证施治”的精髓， 又懂得人、自然、社会发展的客观规律， 成长为具有人文关怀的新型医务工作者。 　　本文借鉴哲学、医学、社会学、教育学等相关文献，通过对河南中医学院、南京中医药大学、山东中医药大学、长春中医药大学四所中医院校 750 名本科生进行问卷调查的基础上，运用 spss 软件统计方法对当前中医院校大学生人文素质教育工作进行分析和探讨。 　　通过对中医药院校人文素质教育现状、存在的问题；大学生人文素质现状、存在问题及其深层次的原因分析，总结出目前人文素质问题现状多是由于受中西医学冲突、思想价值观念多元化、快速发展的社会经济形势及社会不良风气和医患关系现状对人文素质教育带来的影响。在此基础上构建了中医药大学生人文素质教育的内容及途径。①传统中医教育崇尚修身立德，强化医学生的人文素质教育，首先从加强学生仁爱思想教育、职业认同教育、奉献精神教育来进行医德教育。②构建科学的中医学人文课程体系，加强师资队伍建设，提升教师人文修养，来完善和提高医学教育资源。③加强学生学习中医经典，对于学生建立中医思维、掌握组方用药的实践能力，领悟和模仿前贤辨证施治的思想有重要意义。④加强校园文化建设，彰显中医药特色。⑤注重医学人文素质仪式教育，通过举办医学生入校宣誓仪式、授白衣仪式、举办具有传统文化的毕业典礼来加深学生对医生这一崇高职业的认识，自己肩上的责任重大，从内心深处关爱生命，为人类健康事业做出贡献。⑥从培养医学生良好的沟通能力、培养领导素质和团队合作精神、提高医学生的法律素质等多渠道来培养和提高医学生的职业素养、人文精神。⑦通过注重临床实践、社会实践和“师带徒”教育，指导学生如何成为医德高尚、医技精湛的合格医生。 　　中医药大学生人文素质教育是一项系统的长期而复杂的工作，需要较长的实践探索来形成有效的途径和方法。我们需要明确工作重点，分清轻重缓急，强化优势，弥补不足，使各种途径之间形成有效地人文素质教育体系。同时在医学生的人文素质教育上，要充分发挥学生的主观能动性，因势利导，使得越来越多的中医学生能够成为精通医理且医德高尚的新一代中医人，成为符合社会认可和需要的医学工作者。。