大量农村青年外出务工对农村经济发展及城市建设大有裨益，但也给农村留守儿童的教育带来一大难题。由于缺少父母的陪伴，农村留守儿童多数处于隔代教育的状况。在亲子交流缺乏的前提下，大众媒介占用了农村留守儿童大量的课外时间，电视、网络已成为他们重要的娱乐消遣工具。根据已有的研究，电视依然是目前农村留守儿童最喜爱的媒体，但发展迅猛的网络对留守儿童的影响不容小觑。　　利用网络获取新闻资讯、消遣娱乐以及购物越来越受到留守儿童的喜爱与推崇。学校教育也在积极地利用网络，一方面使教学方式更为多元，另一方面也迎合了学生的兴趣。同时，一些缺少家长约束、自制力较弱的农村留守儿童沉迷于网络世界不能自拔。在网络对留守儿童日常生活全面介入的情况下，农村留守儿童的社会化过程将受到什么样的影响？这是本论文要研究的核心问题。　　本研究选择在新郑、原阳县和叶县一些留守儿童较为集中的中小学进行问卷调查，发放有效问卷400份，研究和分析该地农村留守儿童网络使用现状，重点从网络对青少年的生活技能、人际交往、道德观念形成以及期望学历等方面的影响入手，探讨网络环境下留守儿童的社会化状况，以及网络使用对留守儿童社会化的影响。　　问卷调查表明，农村留守儿童中，无论是小学生还是中学生，在使用动机上，更多的受访者认为自己是为了“和别人交流”。而在网络使用的内容偏好上，农村留守小学生更倾向于“娱乐与购物”，农村留守中学生则更倾向于“获取资讯”和“网络社交”。在网络使用的时长上，农村留守中学生在网络上花费的时间要长于农村留守小学生在网络上花费的时间。　　回归分析表明，对于农村留守小学生而言，每周上网时长会影响其生活技能水平高低、与同学关系的好坏；网络参与的意愿会影响其与同学、老师的关系；对网络评价是否更公正客观会影响其生活技能水平、道德观念以及期望学历的高低；网络知识是否丰富会影响其与同学的关系和对自己学历的期望；而上网时偏好于新闻资讯的农村留守小学生的生活技能水平较高。　　对于农村留守中学生而言，是否较偏好获取资讯会影响其与家人的关系好坏、道德水平和期望学历的高低；是否较偏好网络社交会影响其生活技能的三个方面；对网络评价是否更为客观会影响其帮助家人的能力以及道德观念水平高低。