学生在学习过程中难免会遇到一些自己难以解决的问题，所以学业求助在学生的学习生活中是比较普遍的。而学业求助是求助者和求助对象之间的一种社会性互动，必然会受到社会目标的影响,同时老师和同学作为学生的重要他人，师生关系、同伴关系也在一定程度上影响着他们在遇到困难时是否求助，所以本研究从社会目标和师生同伴关系两个角度进行对学业求助的研究。本研究的对象是正处在人生的关键转折的特殊时期的初中生，了解这一时期的不同学业求助行为与社会目标、师生关系同伴关系之间的关系，有助于促进初中生的适应性求助，减少非适应性求助，也为学业求助相关理论提供一定实践支持。本研究选取长春市第27中学7年级和8年级学生为被试，一共发放400份问卷，回收有效问卷346份，对学业求助与同伴关系师生关系、社会目标的之间的关系进行讨论，得出相关研究结论如下：（1）初中生的学业求助行为方式和态度整体上是良好的，大多数的同学在遇到学业困难时向老师或同学寻求工具求助，并且认为求助利大于弊。初中生具有较高水平的社会目标取向，同时具有良好的师生关系和同伴关系。（2）初中生在求助行为方式与态度、社会目标、师生关系同伴关系上都存在非常明显的性别差异，年级差异，从整体上说女生好于男生，初一学生好于初二学生。（3）初中生的社会目标、师生关系、同伴关系、学业求助态度能够很好地预测其学业求助行为方式。（4）初中生的社会目标、师生关系、同伴关系、学业求助态度及行为能够很好地预测其数学成绩。（5）初中生的求助态度在社会目标与学业求助行为之间存在中介效应。（6）初中生的求助态度在师生关系、同伴关系与学业求助行为之间存在中介效应。