学习困难问题一直是国内外教育界和心理学界关注的一个热点问题,如何提高这类学生的学习能力是十分具有现实意义和理论价值的。本文运用个案、访谈及文献研究的方法,对这一问题进行了探讨与分析,力求通过本研究能为提高师范生走进课堂时能具有帮扶学习困难学生的能力。全文分为三个部分：第一部分对学习困难学生进行概念界定。主要包括学习困难学生的定义、学习困难学生的一般特征以及学习困难学生的心理特点。第二部分阐述了学习困难学生形成的原因。主要从社会、学校、家庭以及学生自身这四个方面对学习困难学生的影响因素进行探讨。第三部分对帮扶学习困难学生的师范教育进行研究,主要包括基于学习困难学生帮扶能力培养的师范教育的改革,以及在XX师范学院的具体操作,并对教育实践中出现的问题提出了相应的教育教学建议。