文章结构布局的成型,营造搭配出某种美学风格,正如人体四肢五官的恰当配合才能彰显生命的活力。本课题立足于小学部编版语文教材,深挖提炼,首次做了文本结构的细致分类、详细阐释和具体实操。我们从传统文章学汲取古老的智慧,又结合现代理论进行融合创新,以漏斗式研究模型探索推进,对理论模式进行阐释重塑,对分类维度融合重组,形成独特文本结构的剖面大观,以期重续文章学史脉,丰富结构布局内涵,打通阅读和写作的桥梁,助力一线师生教学写作实践。本课题综合运用了比较归纳、理论思辨、文献分析、案例研究等诸多方法,对小学语文教科书的文本结构做了穷尽性的分类与阐释。与此同时,也总结了存在的问题,给出实操过程的注意方向。全文从以下几个方面进行阐述:绪论部分主要介绍本课题研究的缘起及其意义、研究对象内涵的深入阐释和挖掘、国内外研究状况的综述以及研究思路和方法梳理等。第一章介绍文本结构的提炼分类。此章依托部编版小学教材,基于哲学辩证法和历史经验,做出常规型、新变型和质凸型的划分,并结合教材又细分出十四种模式,复杂模式还进行了第三级划分,最后用表格形式将类型和文本紧密对接。第二章介绍文本结构的引例剖析,此为本文核心部分。本章主要围绕三大类型十四种模式,结合部编版教材课文展开详细论述。重点在于新变型六种模式和质凸型四种模式,是为本课题的创新之处。第三章介绍文本结构的教学运用,包含阅读教学运用和写作教学运用两个主要部分,前者只要从横纵两个维度阐明转化过程,后者结合教材习作单元以及日常写作展示写作指导,抛砖引玉,激发探讨。最后指出文本分类存在的局限和不足。最后是结语部分,主要是对文本结构分类探讨的总结,强调文本结构分类的可能性和必然性。同时,也指出可能存在的问题。最重要的是,要在综合平衡中把握文本结构分类,真正科学有效的提升学生读写素养,助推部编版新教材落地实施。