美育对于实现素质教育至关重要。美育并不是凌驾于其他各育之上遥不可攀的,而是贯穿在德育、智育、体育和劳动技术教育之中。各门学科的教师在进行自己的学科教学时,都应该把美育考虑到自己的教学当中来。我们可以采取很多手段来对学生进行美育,教师得体的着装、优美的辞藻、认真的教学态度等等都可以向学生传递美的感受。除此以外教师还可以在准备自己的教学内容过程中考虑揉入美育成分。运用多媒体技术制作课件就是其中的一种非常有效的手段。随着信息技术发展,信息技术与各学科课程整合的有力表现就是运用信息技术制作学科课件。信息技术特别是多媒体技术,使课件能够方便地使用合理的构图模式、色彩模式及恰当的音效等,直观、形象、生动地展示教学内容,使学生在学习学科知识的同时得到美的熏陶。所以,课件是教师在学科教学中同时对学生进行美育的很好的载体。然而,课件在制作和使用中却存在着一些问题。人机界面的审美效果问题就是其中一个主要问题。人机界面的质量好坏,直接影响到了课件的推广和教学质量的真正提高。当然也影响到了美育的实施。人的审美过程主要依靠人的视觉和听觉来完成。人机界面的审美相应地也应该包括视觉审美和听觉审美两部分。由于人的知识获取80%来自于视觉,所以课件的人机界面审美问题中视觉审美所占的比重更大,需要讨论的内容也更多。本文正是深刻认识到这一点,从审美心理学入手,结合一些艺术领域主要是视觉传达的基本理论知识,针对构成课件的基本要素,详细讨论了课件视觉角度、听觉角度的审美效应,阐述了从审美的高度去审视课件的设计与应用的必要性和可行性。对课件人机界面的研究当中,前人也经常提到审美,但并没有将其放在一个重要的地位,更没有将其作为论文的主要理论依据,大多是只出现“审美”这个词而已。而审美究竟是什么?在实践中如何正确运用审美则很少提及。经过近一年的查阅和总结,根据自己总结出的各部分理论,以及近十年的信息技术教学工作经验,本人总结了如版面布局形式、色彩、文字、图形图像、留白、音效等设计规律,并制作了一部分示例,可供读者从理论和实践上参考。这也是本人在这一阶段研究的创新点和工作重点。希望通过本篇论文帮助读者在设计课件时更能把握好课件的审美尺度,制作出更加合理有效的教案。最终,达到在学科教学中实现美育,为“和谐社会”培养全面发展的高素质人才。