中华民族的格局是多元一体的格局。中国各地方的地域文化是中国文化不可或缺的组成部分。广西地域文化由于与东南亚文化的相似性,在中外文化交流中有特殊的地位和作用。中国文化课程是汉语国际教育专业的核心课程。中国文化教材是中国文化课程标准的具体化,体现着编写者对中国文化的理解和对文化教学的导向,影响着教学目标的达成效果。本论文以广西高校汉语国际教育专业中国文化课程所用的七种教材为研究对象,对教材中的地域文化从文化要素内容和编写体例两方面进行对比,对该专业在校师生（包括留学生）进行文化教学的调查,提出编写广西地域文化教材的一些设想。全文共分为五个部分。第一部分,绪论。介绍了本研究的背景、前人的相关研究、本研究的目的和意义所在,研究内容和研究方法,以及所要对比的七种教材。第二部分,地域文化编写对比。对七种教材中所涉及的地域文化,从民族历史、地理旅游、饮食文化、文学艺术、节日习俗、传统手工艺、服饰文化、建筑文化等八个领域入手,对比分析其文化要素选择和编写体例方面的异同,发现地域文化尤其是广西地域文化在七种教材中的内容占比都非常少,编写上都采用文字介绍的形式。第三部分,地域文化教学调查。通过问卷和访谈两种方式分别对汉语国际教育专业的学生和教师进行调查。发现当前广西地域文化很少直接参与到汉语国际教育专业的中国文化课程教学中,但学生出于专业学习和跨文化交际的需要,对广西地域文化有着强烈的学习需求。第四部分,地域文化教材编写设计。从文化要素选择和编写体例两方面提出对广西地域文化教材编写的设想:可以从民族历史、饮食文化等多个领域选择有特色的广西地域文化要素,编写组织形式可以用文字、音像等多种方式。第五部分,结语。对本研究进行简单的总结,指出研究中的不足及后续研究的方向和目标。