【摘 要】
：
目的：Shh蛋白对永久性脑缺血大鼠血脑屏障的保护及其机制的研究 方法：采取改良线栓法制作SD大鼠左侧大脑中动脉栓塞模型（MCAO），术后立即进行侧脑室注射并分别给予rHuShh（Shh组）、
论文部分内容阅读
目的：Shh蛋白对永久性脑缺血大鼠血脑屏障的保护及其机制的研究 方法：采取改良线栓法制作SD大鼠左侧大脑中动脉栓塞模型（MCAO），术后立即进行侧脑室注射并分别给予rHuShh（Shh组）、PBS（PBS组）、rHu Shh+Cyclopamine（Shh+ Cyc组），并于1天后观察神经行为缺损评分，采用干湿称重法检测模型大鼠脑水肿，应用依文斯蓝外渗法检测血脑屏障通透性，TTC法检测模型梗塞面积，应用实时荧光定量PCR检测梗塞灶边缘区Ang-1及血脑屏障相关分子（ZO-1, occludin, claudin-5）的mRNA表达水平，免疫印迹法检测上述分子表达水平。原代培养星形胶质细胞和大鼠脑微血管内皮细胞（BMECs），应用糖氧剥夺模拟体外缺血模型，给予Shh、PBS、Shh+ Cyc预处理，4小时后采用ELISA检测Ang-1表达水平，分别应用实时荧光定量PCR和免疫印迹法检测Ang-1及血脑屏障相关关键分子（ZO-1、occludin、claudin-5）的mRNA和蛋白表达水平。 结果：（1）侧脑室注射Shh可以显著减轻脑缺血导致的神经功能缺损，减轻脑水肿，降低血脑屏障通透性，减小梗塞面积；Shh导致缺血梗塞区边缘ZO-1,occludin、claudin-5、Ang-1的mRNA水平和蛋白水平的表达增高；Cyc可以逆转Shh对上述分子的表达调控及对血脑屏障的保护作用；（2）Shh可显著升高OGD处理的原代星形胶质细胞Ang-1的表达及分泌水平； Shh可提高OGD处理BMECs中ZO-1, occludin、claudin-5、Ang-1的mRNA水平和蛋白水平的表达，应用Ang-1抗体可以逆转Shh对脑微血管内皮细胞的作用。 结论：外源性Shh可促进星形胶质细胞分泌Ang-1作用于脑微血管内皮细胞，增加ZO-1, occludin,、claudin-5的表达，减少血脑屏障破坏及渗漏。
其他文献
[摘 要]教师在教学上应激发学生的学习积极性，给学生充分表现的机会，引导学生做到自主探索和交流合作，使学生理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法，得到广泛的数学活动锻炼，发挥教师的主导性和学生的主观能动性；数学内容的呈现可以采取多种启发方式，有利于学生主动地进行观察、探究、猜想、检验、推理和讨论交流，培养了学生的自主学习习惯。 【关键词】学习目的学习动机自主学习启发 小学数学新课程理念
目的:研究社区居民高血压的患病率和相关的行为危险因素,为高血压的社区健康促进和卫生服务政策的制订提供参考.方法:采用分级系统抽样的方法,对裕华区2012名20岁以上的居民
移情和应变是心理学的两个概念。移情,又称“感情移入”、“移感”、“输感”等。作为心理学的一般用语,它是指不仅在认识水平上而且在情绪水平上进入他人角色的能力。通俗地
抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。音乐学科是“应试教育”带来的重灾学科去年秋，我们对１９９４年录取南城师范的１３７名普师新生进行了一次问卷调查，内容是他们在小学和初中阶段接受音乐教育的状况。１３７名来自六个县市的１００余所中、小学的学生，只有一个人能识谱。调查表明，无论是
美国哈佛大学校门口写的一句话是概括学校教育功能： “为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。” 一、新课程的五大重要理念 1.课程改革的根本任务： 全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。中国教育的最大任务不是培养只会解题应试的人，也不是瞄准培养少数精英或一两个诺贝尔奖获得者的狭窄目标，而是要在造就数以亿计的社会主义建设者
作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。 一、用爱浇灌学生心灵 对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，
一、是自由活动还是成果展示 案例一 背起行囊走四方 1.口语交际，叙说家乡的美好风景 各小组推举代表介绍家乡的风景、风情、风俗，要求有条理、有真情。 2.模拟旅游，领略神州的人文精华 (1)组织一次独特的模拟旅游活动，要求学生按“旅行社”的旅行路线、游览目标，分别查阅相关资料，除领略当地的自然风光外，重点是搜集该地的人文材料，如历史沿革、文化精品、地方风情等。 (2)根据搜集到的
我从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘却 的现象。另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性和兴趣，以提高 学生的学习效果。 作为一名年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，
我国几千年来沿袭的教学模式虽然在不断的更新，改进。但是过多过少的也存在一些问题。如学生长期过多依赖于教师的说教、缺乏学习的主动性。这样不利于培养学生的创新精神，和创造思维的发展。我们必须寻求一种新的教学模式去适应新教学的需要。 为此，教师应在可能的条件下组织协作学习(开展讨论与交流)，并对协作学习过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括:提出适当的问题以引起学生的思考和讨论，
作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。 乌申斯基说过：‘教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感