古诗词是中华名族传统文化的精髓和财富,是不可或缺的文化瑰宝。但是现代社会,人们对古诗词的重视程度和兴趣点却并不高。随着国家对传统文化的重视,中学语文教学特别强调古诗词中优质传统文化资源的传承,在教材编排和考试内容上都加强了古诗词的阅读和赏析,所以古诗词的学习成为中学语文教学的重要内容之一,但是现实情况是师生在古诗词的学习中存在不少困惑,这限制了传统文化的传承,不利于文化自信。基于此,群文阅读教学应运而生,是教学改革中的产物。本论文把群文阅读与初中古诗词教学相结合,探究古诗词的群文阅读教学策略,为初中语文阅读教学改革贡献一点力量。本论文的研究内容为初中语文古诗词群文阅读教学策略与实践探究。主要通过多渠道查阅相关文献,研究典型教学案例,主动实践不断充实自己的实践经验,最后反思总结。文章首先对研究意义、研究现状、研究思路和研究方法进行了阐述,对群文阅读的概念进行界定,与各类型阅读教学法对比进行区分。然后开展问卷调查工作,结合调查结果梳理古诗词实行群文阅读教学法的必要性和可行性。本文侧重群文阅读的文本组合和关联策略,提出了组文“三大类型”、关联“三种模式”,同时归纳总结了群文阅读下的古诗词的五大分类方式,意在于为“群文阅读”教学文本选材提供一些参考。本文在总结前人经验的基础上,开展古诗词群文阅读的教学实践,探索古诗词群文阅读教学的新路径与新方法。群文阅读教学在初中阶段的研究比较匮乏,古诗词和群文阅读相结合的研究更少,本文补充了群文阅读在初中阶段的研究。并且本文以理论和典型群文阅读课例作为实践探索的基础,在实践中不断反思总结教学过程中的问题,希望能为一线语文教师提供一些参考。