作为使用最广泛的语言,英语已经成为二十一世纪人才的必备素质,“英语教育要从少年抓起”。本文论题为“游戏教学法在小学英语学习中的应用”,将研究分析为期半年的实验数据,以验证施测假设的是否成立。所提假设为：游戏教学法可以引起小学生学习英语的兴趣；且与传统教学法相比,游戏教学法更能提高小学生的英语成绩。研究主要围绕两个问题进行：第一,游戏教学法在小学英语教学中是否能激发学生英语学习的兴趣；第二,与传统教学法相比,采用游戏教学法在小学英语教学中是否更能提高学生的英语成绩?施测对象为辽宁省大连市芙蓉小学三年级一班以及三班两个班共六十名学生,年龄在七岁到十岁。一班三十人,为实验班,采用游戏教学法；三班三十人,为控制班,采用传统英语教学法。论文所用研究方法包括实验法、文献研究法、定性分析法、定量分析法、比较法、个案研究法、描述性研究法等。论文阐述了游戏教学法在中国小学英语教学的现状,指出新世纪中华人民共和国教育部各种文件中对小学英语教学的要求,提出假设,综述以往关于游戏教学法、小学生心理特点和认知特点、小学英语教学以及小学英语教学中的游戏教学的文献,根据施测过程所搜集英语听说读写四种课型数据,运用SPSS21软件对数据进行定性分析、定量分析、个案研究及描述性研究,从学生在课堂的参与度、兴趣度、答案有效度以及成绩梯度四个方面验证所提假设是否成立。研究结果表明,游戏教学法可以创设舒适有趣的学习环境,激发小学生对英语的学习兴趣,并不同程度的提高小学生的英语成绩。相比传统教学方法,游戏教学法对学生的口语能力及阅读能力有显著提高,对学生写作水平的提高效果不甚明显,对听力水平提高有限。