有关仪式的研究已经有了相当长的一段历史,仪式有着丰富的内涵,在不同条件、不同历史时期被赋予了不同的意义。仪式广泛地存在于人们的日常生活并出现于各种正式性的场合,作为一种程序性极强的“表演”,仪式有其自身存在的特殊价值。随着教育观念的开放与进步,仪式作为一种新的教育手段开始进入公众的视野并越来越受到人们的重视。少年儿童组织的仪式活动相对于一般的学校活动具有群体认同性、心理暗示性、实践体验性与内容外显性等特点,这主要是由少年儿童组织的特殊性决定的。由于少年儿童组织的概念较为宽泛,所以在这里我选取了小学最为常见的少年儿童组织——少先队作为研究群体。我的研究主要是沿着“少先队仪式现有的实际情况——少先队仪式是如何开展的——开展过程中具体实现了哪些功能”这个思路进行分析的,旨在呈现当下少先队仪式活动的现状,认识并了解少先队仪式所体现的教育功能,掌握仪式活动功能可能的新动向。不仅是对小学阶段仪式教育理论的补充,同时也是对少年儿童生命成长的关注。研究主要采用了文献法、访谈法、问卷法和观察法作为论文的研究方法。通过查阅仪式研究的相关文献,并在人类学、社会学、教育学、政治学相关理论和知识的基础上对仪式的内涵进行了界定,对仪式的分类以及仪式与社会之间的关系进行了分析。选取了家乡安徽芜湖市S小学和广西桂林市H小学为现场进行实地调研,2015年5月正式进入现场,主要观察少年队组织开展的各项仪式活动,访谈对象为两所小学的大、中队辅导员及个别学生,问卷发放主要集中在四、五、六三个年级。材料收集主要是以观察记录和访谈的方式进行。少年儿童组织的仪式活动并不是固定不变的,而是会随着历史和时代的前进不断丰富或劣汰,少先队仪式的执行有着自身一套严格的程序,象征着一种神圣性,仪式的每个环节又都具有一定的教育意义。少先队仪式的功能体现在社会功能及个人功能两个方面。少先队仪式能够传承少先队组织的文化、对组织成员进行政治思想的教化(有利于促进少年儿童的政治社会化)、维系群体并起到稳定社会的作用,这是少先队仪式的社会功能体现。而对个人来说,少先队仪式又是对少年儿童思想的洗礼,儿童在仪式中感受到了快乐,仪式唤醒了少年儿童内心深处与他人及与自身的情感,并激发他们不断地学习并完善自身,同时强化了他们发现自己、转换自己以适应新角色的能力。少先队仪式虽具备以上种种功能,但在具体开展过程中又存在着一些问题,如活动堆积开展、目标不够明确、管理存在偏失、成人引导者自身专业素养不够等等,这些问题背后有来自学校、引导者、儿童自身、社会等多方面的原因,如何有效地针对目前所存在的困境提出可实施性对策是非常必要的。将少先队仪式的功能尽可能地发挥出来,物尽其用,才能体现出少先队仪式的价值所在。