【摘 要】
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学前阶段是幼儿发展的关键期,随着电子信息技术的发展与更新,电子媒体使用已成为幼儿生活学习的一部分,电子媒体作为幼儿发展的重要环境变量,值得进行进一步深入研究,学前儿童行为问题对幼儿发展的影响更是引起广泛关注。家庭作为幼儿成长的重要环境作用不容小觑,从家庭这一背景下幼儿电子媒体使用基本情况入手,了解幼儿电子媒体使用现状以及电子媒体使用对幼儿行为问题的影响,尝试探究二者之间的关系,从而丰富与完善相关研
【基金项目】
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教育部青年项目积极电子媒体使用对幼儿健康水平的影响机制与促进策略研究，（项目编号:EHA210423）；
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学前阶段是幼儿发展的关键期,随着电子信息技术的发展与更新,电子媒体使用已成为幼儿生活学习的一部分,电子媒体作为幼儿发展的重要环境变量,值得进行进一步深入研究,学前儿童行为问题对幼儿发展的影响更是引起广泛关注。家庭作为幼儿成长的重要环境作用不容小觑,从家庭这一背景下幼儿电子媒体使用基本情况入手,了解幼儿电子媒体使用现状以及电子媒体使用对幼儿行为问题的影响,尝试探究二者之间的关系,从而丰富与完善相关研究。了解幼儿电子媒体使用现状,为家庭中幼儿电子媒体使用提供一定建议以便于更好地利用电子媒体促进幼儿发展,减少其行为问题的产生。本研究以问卷调查法为主,选取了大连市两所幼儿园315名3-5岁幼儿及其家长作为调查对象,通过问卷调查了解3-5岁幼儿电子媒体使用现状以及幼儿行为问题情况,同时对6名幼儿家长访谈作为辅助性研究,进一步了解家长对幼儿电子媒体使用的态度与困惑。通过spss软件进行数据分析,了解二者影响因素并进行相关与回归分析。研究表明:（1）幼儿电子媒体使用广泛,家长管理上存在问题,幼儿电子媒体使用时长节假日增多,“平板电脑”、“数字电视”使用率高,幼儿初次使用电子媒体呈现“低龄化”,幼儿通过电子媒体使用获取知识与娱乐,家长对幼儿电子媒体使用态度利弊相当;（2）幼儿行为问题存在性别、年龄差异;（3）工作日过长的电子媒体使用时间会恶化幼儿同伴交往问题,不良电子媒体使用产生的结果与行为问题密切相关。基于此本研究从促进幼儿电子媒体使用更好发展的角度提出了可实施的建议,家长角度:家长要对幼儿使用电子媒体总时长及连续使用时长有所限制;要加强对于幼儿电子媒体设备管理;要正确对待幼儿电子媒体使用的行为;应以身作则,加强自我管理;加强亲子互动,并增加幼儿户外活动时长。幼儿园角度:教师要组织家长会,推荐适宜电子媒体使用内容;合理安排幼儿电子媒体使用时长,关注幼儿在园的问题行为。
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为探讨词频在汉语歧义词素语义加工中的作用机制,本研究以大学生为被试,采用掩蔽启动范式,进行三个事件相关电位实验。实验一探讨被试进行词汇判断任务时,不同类型启动词对不同词频均衡歧义词素构成目标词所引发N250和N400的变化,结果发现:（1）相比无关启动词,语境支持启动词能够引发更小波幅的N250。（2）启动词和目标词类型在N250和N400成份上均存在交互作用,均衡歧义词素构成低频目标词水平下,语
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