职业教育越来越受到社会的关注。伴随着高等教育的迅速发展，高等职业教育的教育教学管理和人才培养模式也越来越受到国家的高度重视。计算机基础课程是高等职业学校学生的必修课，该课程的教学目标是使学生在获得计算机基本知识、技能的同时获得综合职业能力。高等职业学校传统教学模式下的学生学习主动性较差，在没有具体的任务和目标的情况下，让学生进行自主性学习则很难达到良好的教学效果。任务驱动下的自主性学习是实施探究式教学的一种教学方法，它适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。概念图作为一种有效地教和学的工具能应用到学科教学中，并促进教师的教和学生的学。如何利用概念图进行有效的任务驱动型教学是本文解决的主要问题。本论文在国内外研究状况以及建构主义学习等理论基础的指导下，通过分析概念图的教学功能来探索如何将概念图作为教学工具有效的嵌入到教学过程中。本文作者深入到教学一线中，在2006年9月至2007年4月期间进行了大量的实验，采用实验研究、现场观察、访谈、实物收集等方法，研究基于概念图的任务驱动型教学模式的步骤和方法。然后通过对实验数据的统计分析，证明了“基于概念图的任务驱动型教学模式”的可行性和实效性。以此验证了在高职计算机基础学科教学中，实施基于概念图的任务驱动型教学模式组织教学，不但能大面积提高高等职业学校学生的知识技能掌握程度，而且可以大幅度提高学生的综合职业能力，有助于创造性人才的培养。最后，本文分析了研究的主要成果以及研究的局限性，并提出了今后进一步研究的方向。