近年来,随着我国经济社会的不断发展,多轮教育改革逐步深入,国家对学校美育工作提出了新要求,提出了以美育人、以美化人、以美润心、以美培元、面向人人的学校美育教育理念。合唱作为现阶段学校美育工作的重要组成部分,以提高学生音乐审美和人文素养为目标,是振奋精神、温润心灵的有效途径,是弘扬“三大文化”、赓续红色基因的重要载体,是发扬爱国主义、振奋民族精神的时代号角。2022年4月,教育部颁布《义务教育艺术课程标准》（2022年版）要求将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程,着重提到了以班级为单位的合唱音乐活动,要求“要重视并着力加强合唱教学,积极创设条件开展全员参与的班级合唱”,同时做了教学内容及学业水平方面的指导,对班级合唱教学提出了更高的要求。在以班级为单位的集体中开展合唱教学,不仅可以培育学生的音乐素养,更可以形成班级凝聚力,让集体的力量在合唱音乐活动中得以展现。但初中年级开展班级合唱仍面临巨大挑战,不可避免地会对活动质量及效果造成影响。由此可见,在初中学生群体中开展班级合唱教学显得十分必要,也有必要对班级合唱教学的开展情况进行深入调查研究。本研究以学生艺术核心素养为切入点,分为四个部分。第一部分以柯达伊、雷默及廖乃雄等音乐教育家的教学思想作为指导并分析了班级合唱活动的特点及学生学习心理机制。第二部分通过师生问卷调查、教师访谈及课堂观察等方法对核心素养下的初中班级合唱教学情况及班级合唱实践活动情况进行现状调查。第三部分在2022版艺术课程标准的指导下,探讨初中班级合唱现状存在的突出问题及影响因素。第四部分以发展学生艺术核心素养为目标提出相关的实施建议。在审美感知方面提出制定班级合唱常态化制度、教育主管部门政策助推班级合唱发展及加强听觉感知引导。在艺术表现方面提出表现为主、技能为辅,优化展演机制发展学生合唱能力。在创意实践方面提出善用学习任务进行深度学习,发展学生创造潜能。在文化理解方面提出重视跨学科联系,注重知识整合,建立合唱曲目库发展学生文化理解素养。在音乐活动中发展学生的音乐审美及艺术核心素养。希望本研究能为核心素养下的初中班级合唱提供一些行之有效的建议及措施。