目前,泰国的汉语教育呈现出低龄化的趋势,为了适应这一趋势,国家每年向泰国派遣的志愿者教师就有很多会从事幼儿汉语教学工作。然而,由于幼儿汉语起步较晚,幼儿汉语教师的实践经验总结较少,真正指导幼儿汉语教学的理论也尚未成熟,从目前的研究来看,无论是实践研究还是理论研究都是相当滞后的。因此,志愿者教师们必须从实践中总结经验,根据幼儿的特点,有针对性地设计出合理有效、生动有趣的课堂活动。通过分析泰国幼儿汉语教学现状,结合笔者在泰国特维拉学校幼儿园部为期四个月的汉语教学实习经历,以幼儿心理学、主题式教学以及词汇教学的相关理论为基础,借鉴国内外幼儿汉语教学的相关研究成果,把幼儿汉语教学定位为以学生为主体,以主题为教学中心,以主题式词汇为主要的教学内容,以启蒙和兴趣为目的的汉语教学。并以此为依据,深入探究了幼儿汉语“教什么”的问题,围绕这一点,探讨了“主题式词汇教学”在泰国幼儿汉语课堂中的应用。同时,通过自己的课堂教学展示和分析,为大家提供一点新的思考和借鉴。本文主要分为五个部分,第一部分为绪论,主要介绍了选题的缘由、研究目的及意义、研究对象和方法,以及海内外幼儿汉语教学以及主题式汉语教学的研究综述；第二部分通过分析幼儿特点、主题式教学的相关概念、以及泰国幼儿汉语教学的定位等方面探讨了幼儿主题式词汇教学的依据；第三部分则根据泰国幼儿汉语教学的对象和教学目标方面入手,结合词汇选取的原则,最终确立了在教学中运用到的主题式词汇；第四部分则结合在泰实习的教学案例,对主题式词汇教学的实际教学情况进行描述和分析,最后一部分则分析和总结了在教学实习中存在的问题,并提出了一些改进建议。