步入21世纪,推动科技进步和创新是促进经济社会发展和提高人民生活水平的主要途径,而拔尖创新人才正是推动科技进步和创新的核心力量。本研究主要通过探讨个体社会化进程中心理发展的三个重要方面,即成就目标定向、社会观点采择和移情之间的关系和各自特点,来对拔尖创新人才心理发生发展规律进行考察,以为高校拔尖创新人才的培养提供现实依据和理论支持。　　本研究采用问卷法,选取177名高校培优模式下的拔尖创新人才作为主要研究对象,这些研究对象来自华中科技大学拔尖创新人才培养基地--启明学院,同时选取该校普通班中的192名学生作为参照对象。本研究主要包括三个部分:　　(1)启明学院学生与普通班学生在成就目标定向、社会观点采择与移情三个变量上的对比研究。　　结果表明:前测启明学院学生在成就目标定向得分、社会观点采择水平和移情水平低于普通班学生,而后测成就目标定向得分、社会观点采择水平和移情水平高于普通班学生。　　(2)启明学院学生与普通班学生在成就目标定向、社会观点采择与移情三个变量上的追踪研究。　　结果表明:启明学院学生与普通班相比,在成就目标定向得分、社会观点采择水平和移情水平提高幅度大于普通班学生提高幅度。　　(3)启明学院学生成就目标定向、社会观点采择和移情的关系研究。　　结果表明:社会观点采择对成就目标定向有直接的的预测作用,同时又存在以移情为中介的间接影响。