随着新课程改革的逐步深入，我国的基础教育正面临着全面而深刻的变革。其中，学科教研组是教师专业发展的沃土，是实施有效教学的根据地，是实现科研兴校的基础，因此教研组也应随着新课改而发生相应的调整。如何提高教研组的工作效率，充分发挥教研组在课改、教师成长、学生培养、学校建设等方面的作用已成为教育界乃至全社会共同关注的热点。然而长期以来，由于受多方条件的制约，教研组并未能充分发挥它的优势，而且应有功能逐渐弱化，甚至形同虚设。新课程设定了新的课程标准，在课程目标、内容、实施、评价等方面都做了重大调整，作为新课程直接实施者的教师需要不断学习，不断提升自己各方面的素养，因此，教研组应加强自身的建设，组织有效而丰富多彩的教研活动来帮助教师快速成长以适应新课程，使教研组真正成为教师们的精神家园。在此基础上，高中物理教研组也应结合自身学科特点进行相应的调整。本文以赣州市几所高中的物理教研组为研究对象，主要采用问卷调查、个别访谈的方法，对高中物理教研组的建设现状进行了比较全面的调查，包括被调查者的基本情况、专业发展意识、教研组长的培养、教师之间的合作、教研组开展的教研活动、教研的内容、理论学习情况等方面。笔者通过对调查结果的统计和分析，总结出了影响高中物理教研组建设的内在和外在的因素。本文主要从教研组自身因素出发，即教研组内的每位教师、教研组长、教研组整个集体三个方面入手，提出了促进高中物理教研组建设的主要对策。最后，笔者对本次调查进行了深入总结，并且对还未解决的一些问题进行了思考和展望。