【摘 要】
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随着中国和伊朗之间日益紧密的交流与合作,越来越多的伊朗学生开始学习汉语。但是,由于波斯语和汉语的语音要素完全不同,因此母语为波斯语的伊朗学生很难掌握汉语发音的准确发音,因此笔者决定研究伊朗学生汉语语音学习的错误。本文主要通过对比分析的方法,系统比较汉语和波斯语的辅音、元音、声调及语调、音节、音节的可拼合性等语音要素来探讨两种语言的异同及其各自的特点,预测伊朗学生的汉语语音偏误主要体现在汉语中有而波
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随着中国和伊朗之间日益紧密的交流与合作,越来越多的伊朗学生开始学习汉语。但是,由于波斯语和汉语的语音要素完全不同,因此母语为波斯语的伊朗学生很难掌握汉语发音的准确发音,因此笔者决定研究伊朗学生汉语语音学习的错误。本文主要通过对比分析的方法,系统比较汉语和波斯语的辅音、元音、声调及语调、音节、音节的可拼合性等语音要素来探讨两种语言的异同及其各自的特点,预测伊朗学生的汉语语音偏误主要体现在汉语中有而波斯语中没有的语音要素方面;结合实地调查,利用45名伊朗学生朗读汉语语音要素材料的测试结果,证实了对比分析的预测,进一步分析和解释了母语为波斯语的伊朗学生学习汉语时普遍存在的语音偏误;并针对伊朗学生容易产生偏误的汉语声母、韵母和音节的发音方法给出了具体的发音建议。目前针对波斯语和汉语的对比研究比较少,笔者希望通过这篇文章,可以帮助更多伊朗学生了解汉语语音规则,区分波斯语和汉语之间的差异,准确掌握汉语的语音发音方法,学好汉语语音。同时也希望能够促进中伊双方之间的交流与合作。
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