一直以来,我们都在探索期望的积极作用,可是我们知道,物极必反,任何事物都有一个限度。家长望子成龙,望女成凤真的会更有利于子女成为未来的人中龙凤吗?Yerks-Dodson的动机水平与工作效率关系定律,Vroom的期望理论,以及Higgins的自我差异理论似乎又都在告诉我们,期望过高确实存在一定的弊端。本研究采用《愿望-期待差异量表》（AEGS）、《青少年学业情绪问卷》（AAEQ）、《学业自我效能感量表》（ASES）以及三次大型测验里学生的数学学业成绩对河南省永城市某高级中学的450名初中生进行为期半年的追踪调查,旨在探明父母近期非理性的期望与初中生数学学业成就之间的因果关系及作用机制。研究结果如下:（1）在每次调查中,都有超过50%的家长存在过高期望。在三次追踪调查中,共有103名初中生的家长始终存在过高期望,占总人数的31.02%。（2）初中生总体的父母过高期望在子女性别和独生与否上没有显著差异,在年级上存在显著差异,其中,九年级总体的父母过高期望水平显著低于七年级父母。（3）三个时间点的父母过高期望、愿望、期待与三个时间点初中生的数学学业成绩,这四个变量中的任一变量在任意两个时间点上均呈显著正相关;此外,三个时间点的父母过高期望均与三个时间点初中生的数学学业成绩呈显著负相关。再者,除了T₁时间点的父母愿望与T₂时间点的初中生数学学业成绩不存在显著相关外,三个时间点的父母愿望、期待均与三个时间点初中生的数学学业成绩呈显著正相关;最后,三个时间点的父母过高期望均与三个时间点的父母期待呈显著负相关。（4）在交叉滞后回归分析中,本研究发现,前一时间点的父母过高期望可以显著负向预测初中生后一时间点的数学学业成绩,而前一时间点初中生的数学学业成绩并不能显著负向预测后一时间点的父母过高期望,即父母过高期望对初中生的数学学业成绩有显著的负向预测作用。（5）父母过高期望与初中生的学业情绪积极高唤醒、积极低唤醒、学业自我效能感以及数学学业成绩之间呈显著负相关;此外,初中生的数学学业成绩与学业情绪积极高唤醒、积极低唤醒以及学业自我效能感之间呈显著正相关;最后,初中生的数学学业成绩与学业情绪消极高唤醒和消极低唤醒之间呈显著负相关。（6）学业情绪积极高唤醒和学业自我效能感是父母过高期望与初中生数学学业成绩之间的多重中介。