发展心理学家及教育家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在上世纪80年代提出“多元智能理论”，该理论风靡全球，影响深远。几十年来，该理论在教育领域运用广泛，并取得了大量成果，实际上也为对外汉语教学的研究提供了一种全新的视野。本文试图借鉴该理论，探寻对外汉语教学、特别是对外汉语语言要素教学的新思路、新方法，以期提高对外汉语语言要素教学的效率，为解决对外汉语“三教”问题提供点滴有益的参考。本文主要采用了跨学科研究法、探索性研究法、描述性研究法等研究方法，并结合了笔者对相关文献的研究和个人教学经验的总结。主要内容如下：第一章简单介绍了本文的研究缘起、目的以及相关领域的研究现状。第二章从宏观上介绍了“多元智能理论”的提出、其基本内涵以及它在教育领域的影响和发展。第三章微观阐述如何借鉴“多元智能理论”进行对外汉语语言要素教学，对这一尝试作出了可行性、特殊性及操作步骤的分析，并分别针对汉语的四种语言要素作出了教学设计参考，因此本章是本文的重点。第四章是对全文的一个总结，提出了本文研究的意义及不足。