近几年以来事实孤儿这一新群体引起了社会各领域学者们的注意。“事实孤儿”迫切需要国家建立健全的儿童权益保护制度。在专业的社会工作者进行干预的同时,帮助他们学会面对生活困难,提高学习能力,培养沟通能力,促进个性发展,提高自主学习能力,从而更好地满足社会生存和发展的需要。笔者参加实习机构的未成年人保护行动项目,接触到了M县儿童福利院的事实孤儿。当地政府把这些孩子聚集在一起,给了他们一个“家”。由于该儿童福利院位于偏远的原因、师资资源匮乏、教学设备相对落后等等。生活在这里的孩子没有良好的生活习惯和学习方法,导致这些孩子表现不佳,无法培养出自主学习的意识。本研究以优势视角理论发现案主的自主学习能力的成因及影响因素,在优势视角理论下发现案主的潜能,发掘案主的优点,提高自信,帮助案例建立正确的认知,提高案主自主学习能力。笔者参与社会工作实践服务中,采用访谈、观察和相关量表等研究方法收集相关资料,分析事实孤儿的自主学习能力不足表现。通过专业的服务并且预估问题,制定符合案主的服务目标和计划。希望通过我们的服务改进不良的学习方式,发现案主的潜能,注重提高教育水平,改善案例与环境的社会关系,帮助案主接纳自己。激发案主学习动力、改善案主的学习内部环境、增强自信心、找到适合案主的学习方式。从而要提升自己做主学习的能力,建立一个良好的教师和学生的支持网络并评估案主的自主学习能力特性,加强认知环境交互的情况变化。证明社会工作针对事实孤儿自学能力培养的专业效率,强化社会工作领域的实践性,为社会工作涉及到事实孤儿自学能力培养的案例提供参考。