健脾益肾活血方干预维持性腹膜透析患者的临床观察

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qwerdfhkotfd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察健脾益肾活血方干预维持性腹膜透析患者的临床疗效。  方法:回顾性分析2012年1月至2015年9月在上海中医药大学附属龙华医院腹膜透析中心接受维持性腹膜透析,患者91例。将证属脾肾气虚夹瘀,运用口服健脾益肾活血方联合腹膜透析患者纳入治疗组共计47例;未服用中药的腹膜透析患者纳入对照组共计44例。比较腹膜透析0个月,6个月、12个月时,两组患者的残余肾功能、24H尿量、血浆白蛋白、前白蛋白、血红蛋白、钙磷乘积的变化情况及腹透相关性腹膜炎的发生率。应用统计软件SPSS18.0,计量资料(x)±S表示,组内分析采用配对样本t检验,组间分析采用独立样本t检验;计数资料采用卡方检验,设定P<0.05有显著性统计学差异。  结果:治疗6个月时,两组残余肾功、24H尿量均较治疗前显著下降(P<0.05),两组间比较无明显差异。两组血浆白蛋白、前白蛋白、血红蛋白、钙磷乘积治疗前后均无显著差异。治疗12个月时两组残肾功能、24H尿量较治疗前进一步下降(P<0.01),组间比较治疗组残肾功能明显优于对照组(P=0.025),治疗组24H尿量明显高于对照组(P=0.013),治疗组残肾功能完全丢失率明显优于对照组(P=0.014)。两组血浆白蛋白、前白蛋白、血红蛋白、钙磷乘积治疗前后均无显著差异。治疗组腹透相关性腹膜炎发生率低明显低于对照组(P=0.044)。  结论:健脾益肾活血方能够有效延缓维持性腹膜透析患者的残余肾功能的下降,能够降低腹透相关性腹膜炎的发生率。
其他文献
著名教育家陶行知先生说:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”初中思想品德课教学的主要特点是突出育人育德的要求,而课堂是思想品德教育的主阵地,那么,如何在初中思想品德教学中,发掘每一个孩子蕴藏着的无限创造力?我认为,我们应该关注课堂的生成问题,及时思维碰撞,抓住课堂“意外”的火花,让每一个瞬间成为学生变化的永恒。这就要求教师及时调整预设的内容,激发学生的学习需求,从而使课堂上
期刊
目的:  (1)探讨一种创伤小、复位效果好、利于膝踝关节功能恢复的胫骨中下段骨折治疗方法。  (2)与常规切开复位内固定方法作比较。  方法:  分析2014年10月至2015年4
长期以来,传统的教学理论一直作为课堂教学的指导思想影响着我们的外语教学,那种把学生看作是灌装知识的容器的教学方法使英语课堂气氛沉闷,学生自主学习空间萎缩,缺乏活力,最终导致英语成绩不佳。如何改变这种呆板的“填鸭式”教学模式,如何让以发展学生创造精神和实践能力为核心的素质教育在英语课堂中落到实处,如何改变学生被动学英语的局面,让每个学生得到全面的发展,我认为当前最重要的任务之一就是必须首先让学生在英
期刊
目的:观察调任通督针刺法对围绝经期失眠患者的干预效果和症状改善程度,对临床治疗围绝经期失眠提供理论依据。  方法:本实验采用随机对照的临床研究方法将符合纳入标准的72
作为中文系毕业的我,如今又做了一名语文教师,虽然读书不多,却从来没有离开书的陪伴。有书相伴的日子,即使身无分文,也并不难过,在许多如意和不如意的日子里,书给了我直面人生的力量和勇气,读书是一种乐趣,一种享受,一种撷取。  有书为伴,孤独也是一种享受,深刻而丰富,闲暇将卓有成效,幽默将变得烂漫多彩,嘈杂也可以宁静和谐。  有书相伴的日子,心中总感到沉甸甸的充实,从启蒙到能听懂黄继光、董存瑞的故事起,
期刊
作为一名语文教师,我极不情愿但又不得不面对这样的事实,这就是语文成了多数学生可有可无、可学可不学的课程。原因大概有二:从考试的角度来看,学生认为学不学语文对考试分数影响不大,与其花费时间学语文,不如学其他科目;因为花时间学语文,见效慢,收益小。从一般生活需要的角度来看,学生对语言的需求与他们现有的语言储量及运用技巧差距不大。当然,这只是传统的语文教学观念的表现,即过分强调语文的工具性,而忽略了语文
期刊
提出了一种基于萨伐尔(Savart)偏光镜双折射晶体进行光谱分光的显微偏振干涉成像光谱仪的创新性原理和方案;从几何光学的角度推导了显微偏振干涉成像光谱仪景深的理论计算公
期刊
摘要:课程改革的一个主要内容,就是在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。从课程标准的制定到教材编写、教学方法的使用,都应该始终贯穿和体现这一基本理念。课堂教学除发挥好教师的主导作用外,主要就是要出色地发挥每位学生的主体作用,使每一位学生积极、主动地参与课堂教学,提高课堂效率,挖掘学生的潜力,使每位学生都得到发展提高,使课堂真正成为学生学习的乐园。   关键词:数学教学 参与意识 主体
期刊