近年来,独立孔子课堂与孔子学院下设孔子课堂在泰国相继成立,孔子课堂数量越来越多。本文以泰国罗勇中学孔子课堂和海洋之星学校孔子课堂为研究对象,旨在通过实地考察、案例整理、负责人访谈以及学生、家长、老师的问卷调查,分析两所孔子课堂的优势、劣势、机会和威胁,继而为课堂发挥所长,克服困难提供策略。结合SWOT分析模型,本文认为:泰国两类孔子课堂既享有办学条件优越、教学资源丰富、上级政策支持的共同优势;也存在不同程度的课程设置偏颇、教师分配不均、教材使用不合理、教学水平待提高、学习动机不强、活动组织不完善的劣势。面对全球疫情和上层职权变更的外部环境,两类孔子课堂既享有民众品牌信任、机构交流、国际中文教育基金会成立、上层机构职能分工更明确的同等机会;也面临生源质量水平难掌握、全球疫情冲击的共同威胁,以及独立孔子课堂管理幅度过大、下设孔子课堂自主性不强的个性威胁。结合SWOT分析理论,本文提出了相应的发展策略:第一,增长型策略:扩大品牌宣传、拓宽泰国汉语市场、拓宽中国合作市场;第二,扭转型策略:调整课程设置、优化教师结构、多元化分配教材、培养教学能力;第三,多种经营策略:完善规章制度、缩小独立课堂管理幅度、提高下设课堂自主性、探索线上教学;第四,防御型策略:强化学习动机、完善活动组织、重视学科竞赛、重塑中国认同感。本文不仅为所研究的两所孔子课堂,也为泰国所有孔子课堂的发展提供有益的借鉴,并旨在给全球孔子课堂的可持续发展提供参考。