综合实践活动是新课改的一大亮点,其综合性、生活性、实践性等特征让学生从书本走向社会生活,重在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。地方文化是综合实践活动的重要课程资源,地方文化与综合实践活动融合,进行基于深圳特区文化的综合实践活动设计,能够更好地提高学生的创新精神、实践能力等综合素养;同时能够促进综合实践活动质量的提升。2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》颁布,标志着我国综合实践活动课程进入全面深化阶段,开启新的征程!本文在综述国内外综合实践活动与地方文化研究的基础上,借鉴相关成果,笔者选取深圳市南山区深圳Y小学三个不同年级的综合实践活动为个案样本,首先对深圳特区文化与综合实践活动的理论基础、深圳特区文化资源的整理、分析及其筛选标准等进行了探索,为后续综合实践活动设计打下了一定基础。其次,结合个案学校从主题和方案两大方面对深圳特区文化的综合实践活动进行系统设计,并深入分析个案学校的三个活动方案。再次,通过问卷调查法和访谈法对个案学校的综合实践活动实施效果进行调查与科学分析,从而挖掘出影响综合实践活动设计的因素,并建议从加强综合实践活动的整体设计;强化对综合实践活动的重视与管理;搭建“教师-专家-家长”综合实践活动设计平台;建设综合实践活动基地;完善学校综合实践活动保障制度五方面进行改善。最后得出了基于深圳特区文化的综合实践活动设计的研究结论为:基于深圳特区文化设计综合实践活动是传承深圳特区文化的有效路径;基于深圳特区文化设计综合实践活动是课程建构的重要模式;影响综合实践活动设计的关键因素是人的因素:本校课程整体规划是影响综合实践活动设计的重要因素,而教师是关键人中的“关键”,最为核心。反思整个研究,从最初的研究设计、实施过程到研究结果,本文在选取师生调查的样本量、研究时间的可持续性、研究方法如对活动过程的观察缺失等方面仍存在不足。今后综合实践活动设计研究可以从学校或市、区域的层面对深圳特区文化与综合实践活动进行顶层设计;可从课程开发的角度深挖课程资源,形成综合实践活动的校本课程,还可从评价角度对综合实践活动评价进行设计,建构基于深圳特区文化的综合实践活动评价体系。