积极心理学是20世纪末在美国新兴的一门科学,随着其自身理论的不断地发展与完善,目前成为备受关注且具有诸多魅力的科学。积极心理学倡导对人积极人格的塑造,使人们都能够有积极的情绪体验,并致力于对积极社会组织系统的营造,以此来为人们实现自身的完满发展提供良好的外部条件。积极心理学理论与思想品德课的学科目标两者之间有着很多契合之处。积极心理学要人们应以积极的情绪体验、积极的人格去应对自身的生活、学习和工作;思想品德课的教学目标主要是帮助学生提高道德素质,形成健康、向上的心理品质。由此,将积极心理学引入初中思想品德课的教学实践之中,提高课程教学的实效性,深化新课程改革三维目标的有机统一。课题研究首先从积极心理学的核心内涵为切入点,分析了积极心理学对提高当前初中思想品德课教学实效性的作用。在此基础上,阐述了在积极心理学理念的指导下,当前初中思想品德课在教学设计上,应注重学生积极主观体验;在课堂教学中,注重对学生积极人格的培养,强化学生的课堂感受;在课程资源环境的开发与利用上,体现知识技能、过程方法与情感态度价值观三者的有效统一。