针对当代青少年生命意识薄弱而没有善待生命的问题，生命教育活动在世界范围内蓬勃展开，自上世纪九十年代传入我国大陆，受到国内学者的重视。目前，有关生命教育的研究在广度和深度上正在进一步拓展。本研究以青少年全面发展的教育理想为切入点，以林语堂为研究对象，归纳出他的生命观念，探讨如何将林语堂的生命观念运用于现代生命教育中，以便对学校生命教育有所帮助。林语堂是现代著名学者、文学家、语言学家，一向被视为文化的传播者、幽默的智者、悠闲的享乐主义者，他的生活也是充满欢乐与享受。细读林语堂的小品文发现他有着强烈的生命意识，对生活有着细腻的感受。他追求的也不是浅薄的快乐，而是在真实的生命体验基础上，用生命关怀的眼光看待人生，教人们过快乐而有意义的生活。本研究的主要目的是从林语堂的小品文中归纳出他的生命观念，再结合他的生命实践，找出能帮助人们寻找生命本质、珍惜生命、善用生命的态度与方法，并运用于现代生命教育。研究发现，林语堂是一个富有生命情趣的旅行者，也是一个充满生命激情的自由斗士，他的生命观念主要包括三方面的内容。第一，生命与自然和谐交融，人们要以平等心对待所有生命，以中庸之道追求人与自然和谐共处。第二，生命与幽默密不可分，幽默让生命趣味盎然，幽默能带来欢愉从而冲淡人生的悲剧。第三，生命与个性相得益彰，尊重生命内在感受抒发性灵可以彰显个性，追求自由闲适的生活可以开创生命的奇迹。林语堂的生命实践和生命观念对现代生命教育有一些借鉴作用。他的生命活动有助于促进生命教育的实践，改善生命教育的实施方式，加强生命教育与现实生活的联系。他的生命观念有助于丰富生命教育的理论，充实生命教育的内容，协调生命教育中的师生关系。