对外汉语听力教学一直在四大技能课中比较难教，也比较难学，尤其是初级听力课。学习者刚刚接触汉语，要想在听力方面有较大提高比较难。对于教师而言，教好听力课也需要掌握很多技巧和策略，特别是在提问方面。课堂提问环节在初级听力课堂中的作用显而易见，并且在这方面的理论研究也已经十分丰硕。本文拟通过对相关的研究进行整理，运用克拉申的“i+1”输入假说和相关心理学的知识，来对初级汉语听力课堂的提问过程进行分析和设计举例。其中主要运用的试验方法有问卷调查、个别访谈、课堂观察、实况录音等，从而对实际的课堂录音进行转写和具体的案例分析。文章的结构共分为五个部分。第一章为引言，介绍相关的研究综述和提问理论。第二章是对问卷调查和个别访谈的分析描写。第三章为实况班级录音的转写，采取具有代表性的几个案例，从提问类型、提问难度、提问反馈三个方面进行分析。第四章则是关于听力课堂提问的建议。主要从提问前、提问中、提问后三方面进行阐述。最后第五章是以北京语言大学出版的《初级汉语听力教程》中某一课为例，进行提问设计举例，为对外汉语初级听力课的教学提供一些参考。文章的创新之处在于将初级汉语听力课堂中的提问进行相关的设计分析和举例。当然不足之处是录音转写限于文本的简单形式，并且在提问策略方面仅仅是选取实验过程中教学课堂使用的策略，没有进行系统地介绍。