新课标明确提出:在发展学生的能力中，“发展思维能力是培养能力的核心”，而数学思维教育是21世纪数学教育的核心，因此，数学教师应该把培养学生的思维能力放在首位。新课程改革倡导学习方式的变革，促进学生开展探究式学习是本次学习方式改革的主旋律。在数学课堂教学中运用探究式教学不仅能给教师提供一个教学生解决问题的一个好途径，而且还能为学生提供实践和锻炼的机会，获得科学探究过程的直接经验，从而有效地培养学生的数学思维能力。　　本文在实践的基础上，阐述了探究式教学的涵义、特点、条件及教学程序;数学思维的意义、特征、思维形式，针对目前我校初中生数学思维现状和数学课堂教学中存在的弊端，提出了通过探究式教学培养数学思维能力的具体做法，并进行了实验研究。本实验采用了调查问卷、课堂实录、思维能力测试的方法探讨在初中数学课堂教学中，探究式教学对促进学生思维发展的作用和影响，初步摸索出适合我校课堂教学实际的探究教学策略与模式。　　通过一年的实验研究得出以下结论:　　1、实施探究式教学有利于提高学生的数学学习兴趣。　　2、实施探究式教学有利于提高学生的数学思维能力。　　3、探究式教学促进了教师教学方式的转变。　　4、探究式教学促进了学生学习方式的转变。　　5、探究式教学有利于学生综合素质的培养。