朗读教学是我国历史悠久、源远流长的一种传统的教学方法,在语文教学中占据着重要的地位,始终发挥着独一无二的作用。然而,由于多种原因,朗读教学曾一度备受冷落,书声琅琅的校园仿佛离我们越来越远。但是,随着课程改革逐渐进入深水区,曾一度受到冷落的朗读教学再一次被放到重要的位置,朗读教学开始引起广大一线语文教师和各位专家学者的重视,为了让朗读教学更好地服务于课堂教学,朗读教学策略的研究开始如火如荼地进行着。笔者通过对实习学校河北省邢台市J中学语文朗读教学课的观察和记录,结合对J中学50名语文教师和100名学生的问卷调查,以及10名教学经验丰富的教师的访谈情况,对观察和调研结果进行分析,研究目前初中朗读教学的现状以及存在的问题,并进行针对性的策略探究,撰得此文。全文分为四个部分,第一个部分为绪论,主要讲述了选题的缘由、研究意义、研究方法以及当前朗读教学研究现状的综述;第二个部分为朗读概述,主要阐述了朗读的含义、朗读的本质、朗读的所应该遵循的基本原则;第三个部分主要是从朗读目的与时机、朗读内容、朗读形式、朗读评价等四个方面,通过对相关数据的分析,探究初中语文朗读教学现状;第四个部分包括两个方面:一是对初中语文课堂朗读教学存在问题的阐述以及原因分析;二是对初中语文朗读教学策略的探究,主要包括四个策略:科学评价机制的建立、教师朗读教学素质的培养、学生朗读能力和心态的培养和不同文体开展朗读教学的策略研究。