研究性学习是近年来我国教育界研究的热点问题,从“学”的角度思考“教”的问题,也是目前我们实现教学方式转变的切实有效的方法之一,让研究性学习走入课堂是当前教育工作中我们需要重点关注的内容。本文在探究水质实验研究基础上,同时借鉴国外教材的理念,开展研究性的学习方案的设计,主要内容包括：利用传感器对水质进行检测并进行分析,探究了不同地区、不同种类水的水质,引导学生认识各种自然水体的水质情况,让学生自主探究出水质的区别与现状；认识工业净水过程；了解饮用水标准和质量,从而培养学生保护我们身边的水资源的意识。通过研究性学习,转变学生学习方式,让学生成为学习的主体,拓宽学生的视野,让学生学以致用,用系统的观念思考当前的环境问题。增强学生的环境保护意识,培养社会责任感。研究性学习是一种有利于发展的学习方式,教育工作者必须转变教育观念,合理进行教学设计,使学校综合实践活动真正落在实处。