国家示范性高职院校单独招生属于国家人才选拔的新模式，能够很好地实现多元化人才评估。随着国家不断推进高等教育人才选拔方式的改革，紧密结合高职院校的实际特点，制定符合高职院校需求的新型招生方式，逐步构建完善的招生体制，是当前的首要目标。单独招生的提出标志着我国高职教育改革的不断深入，自2007年我国首次实行单独招生开始，短短的8年的时间，高职单独招生在全国范围内得到了很好的推广，基本覆盖到全国所有的省市，采用单独招生的院校数量在稳步提升。Q市的高职学院是国家骨干高职院校立项建设单位，2012年开始进行单独招生，首次单独招生三个专业共录取310人。2013年14个专业招生930人，2014年16个专业招生930人，2015年招生1255人。随着单招范围的扩大，单招的学生将成为高职院校学生的重要组成部分。面对庞大的单招生群体，如何进行有效管理就成为高职院校学生管理工作的一个重点和难点。我国高职院校实行单招仅仅有8年的时间，单独招生改革目前刚刚起步，还未形成严谨的制度，在很多规定上存在欠缺。多数院校尚未构建完善的考生管理体系，在考核与评价方面还存在不足，在日常教学与监管上还缺少足够的经验，随着单招人数的增加这个形势会愈发严峻。本文以Q市的某所高职学院为例，利用调查问卷和访谈的方式对单招生和统招生进行比较，并对调查结果进行统计分析，找出高职院校单招学生的特点，并借助多元智能理论、终身学习理论和建构主义理论提出了单招学生管理的思路，从学校和社会两个角度分析目前高职院校单招学生管理的现状。最后结合高职院校单招学生特点，针对目前高职院校单招学生管理存在的问题，探索出单招学生管理的对策。