心理韧性意指个体面对生活压力或逆境时的适应能力，具备普遍性与发展性两个特点，这一能力能够帮助个体成功地应对风险情境以获得良好结果，对个体的生存与发展意义重大。幼儿阶段是人一生发展的关键时期，该阶段是个体的行为习惯、个性和能力形成的敏感期，亦可能是心理韧性发展的敏感期，因此从发展角度对幼儿的心理韧性进行系统研究具有十分重要的理论意义与实践价值。目前我国缺乏针对幼儿心理韧性有效的测量工具，限制了这一领域研究的开展。因此本文选取杭州市2所幼儿园（来自不同行政区）608名3~5岁幼儿为研究对象，首先修订了国外较为成熟的幼儿心理韧性评估量表DECA-P2，并检验其中文版的信效度；同时，考察了我国3~5岁幼儿心理韧性的发展水平与特点。其次，采用量表（问卷）测验的方法和结构方程模型的建构，探究了气质与父母教养方式对3~5岁幼儿心理韧性的影响及其作用机制，并考察了不同年龄组幼儿间的差异。主要结果如下：第一，经修订的DECA-P2中文版具有良好的信度与效度指标，适用于在我国文化背景下评估3~5岁幼儿的心理韧性发展水平。第二，3~5岁幼儿在DECA-P2中文版总体保护性因素和行为问题分量表上的得分存在年龄差异与性别差异：5岁幼儿的心理韧性发展水平高于3岁与4岁幼儿，并表现出较少的问题行为；女生的心理韧性发展水平高于男生，并表现出较少的问题行为。第三，气质对心理韧性的影响随幼儿年龄的增长有所变化：气质的各个维度均未表现出对3岁幼儿心理韧性的预测作用；努力控制维度能够正向预测4岁幼儿的心理韧性；负性情绪维度能够负向预测5岁幼儿的心理韧性。第四，父母教养方式对心理韧性的影响随幼儿年龄的增长有所变化：父母教养方式的各个维度均未表现出对3岁与4岁幼儿心理韧性的预测作用；权威型教养方式可以正向预测5岁幼儿的心理韧性。第五，在气质与父母教养方式对心理韧性的共同作用中，气质的负性情绪维度部分通过权威型教养方式间接预测5岁幼儿的心理韧性；努力控制维度则完全通过权威型教养方式间接预测5岁幼儿的心理韧性。