本次研究从改善贫困大学生自我接纳、安全感和焦虑水平为目的，以大学二年级贫困学生为研究对象，通过为期六次的团体辅导进行干预，研究团体辅导与贫困大学生自我接纳、安全感和焦虑水平变化的相关性，为提高大学生团体心理干预效果提供依据，为大学生心理健康工作提供借鉴和参考。 以石家庄经济学院二年级36名有心理症状的贫困大学生作为研究对象，随机分成两组，试验组18人(因病脱落一人)，男生4名，女生14名；对照组18人，男生6名，女生12名。以自我接纳问卷、安全感量表、焦虑自评量表作为测量工具，对实验组和对照组进行测查，用SPSS11.5统计软件对结果进行分析。对实验组进行6次团体心理辅导，每次3小时，每次都有活动主题。对照组处于常态的自然学习状态，不进行任何团体心理辅导。分别在实验前、后取得前后测数据，在实验两个月后再进行长期效果测量，并对实验组成员进行个别访谈。 实验结束后得出如下结果： 1、实验组经过团体心理辅导后，自我接纳和安全感水平较对照组有显著提高，焦虑水平明显降低。 2、实验组经过团体心理辅导后前后对比，自我接纳和安全感水平有显著提高，焦虑水平明显降低，而对照组变化不明显。 3、实验组经过团体心理辅导后的长期效果也很明显，自我接纳和安全感水平有显著提高，焦虑水平明显降低，而对照组变化不明显。 4、主观评价方面，通过参加团体心理辅导的成员个人总结反馈表明：成员有积极改变自己现状的态度和行为，可以在一种诚恳、接纳的氛围中，与他人分享经验和感受，并积极参与共同努力完成集体任务，达到团体目标，得到自己的收获，使自己自我接纳水平和安全感得到提高，焦虑情绪得到缓解。 团体心理辅导的方法对提高贫困大学生自我接纳水平和安全感、降低焦虑水平有显著效果。通过辅导，贫困大学生对自身有了比较清楚的认识，学会用感恩的心去认识周围的人、环境及贫困，增强了自我接纳、增加了安全感和自尊感，降低了焦虑程度。贫困大学生团体心理辅导是一种有效的增强贫困生自我接纳、安全感的干预手段。研究中设计的贫困大学生团体心理辅导方案是一套可行的贫困大学生土体辅导工作实施方案，可以在高校贫困生心理健康工作中予以借鉴和推广。