中小学班级管理制度不仅是学校管理制度的重要组成部分,也是学校德育极其丰富且有待于进一步开发的潜在德育资源。班级管理制度是通过权利义务来规范师生班级管理行为和调整师生间管理关系的规则体系,它明确的行为规范要求是学生道德知识的来源,合理的班级管理制度为学生品德发展提供价值导向作用,而且班级管理制度所规范的班级社会关系是学生品德发展的德性环境,对学生品德发展具有规范、导向、调节和陶冶功能。令人遗憾的是班级管理制度丰富的德育功能在现实教育活动中受到各种因素的影响并未得到充分的开发,这不利于科学有效班级管理制度的完善及学生品德的发展,也影响学生全面发展教育目标的实现。开发科学合理的班级管理制度的德育功能,是有效学校德育的题中之义。本文首先论述中小学班级管理制度与学生品德发展的内在逻辑关系,然后通过调查和访谈,在文献梳理的基础上了解中小学班级管理制度德育功能开发的现状,进而对班级管理制度德育功能缺失的原因进行分析；最后尝试提出班级管理制度德育功能实现的策略,以道德的制度培养道德的人。论文主要从六个部分来进行论述：第一部分是绪论,包括论文的选题缘由、核心概念界定、文献综述及研究方法；第二部分论述班级管理制度的内涵及与德育的内在逻辑关系；第三部分详述了班级管理制度所具有对学生品德发展的规范、导向、调节和陶冶功能；通过调查研究,论文第四部分和第五部分主要分析了当前教育实践活动中班级管理制度德育功能发挥存在的问题及原因；论文最后一部分重点从班级组织建设方面探索中小学班级管理制度德育功能开发的策略,探讨班级管理制度在制定、实施及评价过程中如何发挥其德育功能。